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摘要：新课改的深入改变了小学体育课程在小学教育中的地位，不仅能够起到锻炼身体的作用，还能够培养小学生的体育运动习惯。而体育游戏的引入对体育教学效率的提高有着举足轻重的作用。本文分析了体育游戏的应用价值，对如何更好的应用提出了具体对策。
关键词：小学体育；体育游戏；价值对策
小学体育教学是实现小学生的全面均衡发展的重要环节，在小学体育教学地位提高的影响下，体育游戏等形式的新型教学方法被应用并取得了效果。而且，体育的学习和考试压力小，为体育游戏的应用提供了更大的发展空间，如何发挥出体育游戏的价值是小学体育教学中的重要问题。
一、体育游戏在小学体育教学中的价值
体育游戏是通过游戏的形式以身体锻炼为基本手段的体育活动，其内容形式具有趣味性、情节性、竞争性、简约性和教育性。在体育教育中，能够改变传统体育教学中的内容枯燥状况，提高学生的锻炼兴趣。在游戏过程中结合视觉、听觉、思考和锻炼，对各种体育知识和技能综合的运用，从而改善和提高学生的协调均衡性，发挥抽象和具象思维能力。而且，将体育教育融合进体育游戏中，可以通过游戏的体验，发展思维和情感。最重要的是体育游戏多是集体活动，每个小学生都会承担一定的责任，在游戏中协同合作完成游戏任务，通过学生之间的交往有效的培养合作意识[1]。
二、体育游戏在体育教学中的具体对策
体育游戏在体育教學中的知识讲解和体育活动中都有具体的应用，尤其是在体育活动中占有较大的比重，合理的引入体育游戏有利于丰富教学内容，提升体育教学的价值。因此，可以利用以下的对策合理的应用体育游戏。
（一）按照课程内容和专业理论设计
体育游戏不是小学体育教学的主体而是辅助方式，教师要将课程内容作为设计体育游戏的依据。如在讲解“拔河”这一个内容时，教师要严格的按照拔河的技术要领设计游戏，让学生在游戏中掌握技术要领，完成教学目标。在设计游戏规则时要将规则同学生讨论，形成符合学生实际兴趣的游戏。
同时，体育游戏要具备体育教学的严谨性，在设计过程中要清楚体育游戏的介入时机，将对运动技巧的掌握包含进游戏中。在开始游戏之前要先教授运动技术，让学生了解教学目标、规则，并对应用技巧进行尝试。如在篮球课上，教师要先系统的介绍篮球的相关背景知识，再讲解运球技术等专业动作，对三大步等专业动作重点的展示，示范如何传球。在学生掌握了基本知识后，再进行游戏环节。
（二）设计多种游戏形式，增加体育课内容
1.表演形式体育游戏
表演型体育游戏是将艺术表演同体育游戏相结合，能够发挥小学生的表演能力、想象力和运动能力。
例如，进行“捕鱼”游戏。游戏开始时，将班上的所有同学围成一个大圈，老师可以站在圈内也可以在圈外高处。教师在学生站定后，游戏开始，学生开始顺时针的绕圈跑步，跑步大约持续三分钟左右，教师结束游戏时，随机的用伸出的手指代表数字，然后学生迅速的进行队伍组成，要求队内人数恰好是教师展示的数字。最慢的队伍或人数不正确的队伍要表演一个相关的体育节目，如倒立、舞蹈等，如不想表演节目就要完成五个蹲起或平板支撑。惩罚结束后，在开始新一轮的游戏，跑圈方式转换为逆时针，并对规则进行改变，如组成的人数要比教师说出的数字多一人或少一人。“捕鱼”游戏可以使小学生在愉快的氛围里完成跑步训练，锻炼学生的反应能力提高注意力[2]。
2.数字型游戏
数字游戏就是把简单的数学加减法运算、数字认识和体育运动结合起来的一种训练方法。在设计这一类型的游戏时，要充分的了解小学生的实际数学能力，锻炼体育运动能力的同时也锻炼了运算能力。
比如，组织室外的“金鸡独立”游戏。学生按照教师的安排占成一个横排，然后按照顺序报数，要求学生记住自己的数字。游戏正式开始时，教师随机的报出一个数字，学生要迅速的反应，被点到的学生要迅速的出列并抬起自己的右腿，而其他同学则要抬起左腿，这一过程中有双脚落地和抬错腿的学生就会被淘汰，然后继续游戏，最后留下的学生获得胜利。被淘汰的学生要绕操场进行跑圈的惩罚，大约100米左右。在游戏过程中，数字变化的间隙可以暂时的放下休息，不能依靠旁边的同学，此游戏锻炼了学生的平衡能力和简单的数学能力。
3.竞赛型游戏
随着体育教学内容的改变，体育竞赛的模式也有所改变，内容的选择上更加的适应大多数小学生的身心特点，增加学生的表现机会。
如改变传统的百米赛跑和跳绳、拔河等游戏，而是改为“吹气球”和“竹篮打水”的游戏，吸引更多的学生参加，即使身体素质差的学生也可以参加游戏拓宽学生参加体育运动的途径，改善小学生缺乏体育锻炼的问题。
（三）注重安全和游戏评价
在体育游戏结束后，及时的对游戏进行评价也是重要的一环。由于小学生对胜负的结果十分重视，教师要根据规则作出公正的评判。并询问学生对游戏的意见，改正过程中不适应的规则和步骤，更贴合小学生的要求。同时，要重视和采取相应的保护措施保证学生在游戏中的安全。在设计时要根据小学生的年龄和性别特点作为标准，不能设计超出学生技术水平的游戏。此外，在进行运动之前要做好准备工作，避免出现扭伤和拉伤等等运动伤害，如在进行“捕鱼”游戏时就要让学生注意绕圈的安全，防止出现摔伤。
三、结语
将体育游戏应用于小学体育教育中，对素质教育的发展起到积极的作用，受到小学生的广泛欢迎。体育教师要根据体育教学实际，选择有针对性和科学合理的游戏形式如数字型体育游戏、竞赛型体育游戏等，增加小学对体育课的兴趣，有效的实现体育教学效果。
参考文献：
[1]许素华.浅谈游戏在小学体育教学中的作用[J].作文教学研究，2015，15（06）：153.
[2]杨伟刚.开发本土体育游戏 引领学生健康成长[J].新课程，2015，5（11）：21.
（作者单位：青岛崇德小学）
关键词：小学体育；体育游戏；价值对策
小学体育教学是实现小学生的全面均衡发展的重要环节，在小学体育教学地位提高的影响下，体育游戏等形式的新型教学方法被应用并取得了效果。而且，体育的学习和考试压力小，为体育游戏的应用提供了更大的发展空间，如何发挥出体育游戏的价值是小学体育教学中的重要问题。
一、体育游戏在小学体育教学中的价值
体育游戏是通过游戏的形式以身体锻炼为基本手段的体育活动，其内容形式具有趣味性、情节性、竞争性、简约性和教育性。在体育教育中，能够改变传统体育教学中的内容枯燥状况，提高学生的锻炼兴趣。在游戏过程中结合视觉、听觉、思考和锻炼，对各种体育知识和技能综合的运用，从而改善和提高学生的协调均衡性，发挥抽象和具象思维能力。而且，将体育教育融合进体育游戏中，可以通过游戏的体验，发展思维和情感。最重要的是体育游戏多是集体活动，每个小学生都会承担一定的责任，在游戏中协同合作完成游戏任务，通过学生之间的交往有效的培养合作意识[1]。
二、体育游戏在体育教学中的具体对策
体育游戏在体育教學中的知识讲解和体育活动中都有具体的应用，尤其是在体育活动中占有较大的比重，合理的引入体育游戏有利于丰富教学内容，提升体育教学的价值。因此，可以利用以下的对策合理的应用体育游戏。
（一）按照课程内容和专业理论设计
体育游戏不是小学体育教学的主体而是辅助方式，教师要将课程内容作为设计体育游戏的依据。如在讲解“拔河”这一个内容时，教师要严格的按照拔河的技术要领设计游戏，让学生在游戏中掌握技术要领，完成教学目标。在设计游戏规则时要将规则同学生讨论，形成符合学生实际兴趣的游戏。
同时，体育游戏要具备体育教学的严谨性，在设计过程中要清楚体育游戏的介入时机，将对运动技巧的掌握包含进游戏中。在开始游戏之前要先教授运动技术，让学生了解教学目标、规则，并对应用技巧进行尝试。如在篮球课上，教师要先系统的介绍篮球的相关背景知识，再讲解运球技术等专业动作，对三大步等专业动作重点的展示，示范如何传球。在学生掌握了基本知识后，再进行游戏环节。
（二）设计多种游戏形式，增加体育课内容
1.表演形式体育游戏
表演型体育游戏是将艺术表演同体育游戏相结合，能够发挥小学生的表演能力、想象力和运动能力。
例如，进行“捕鱼”游戏。游戏开始时，将班上的所有同学围成一个大圈，老师可以站在圈内也可以在圈外高处。教师在学生站定后，游戏开始，学生开始顺时针的绕圈跑步，跑步大约持续三分钟左右，教师结束游戏时，随机的用伸出的手指代表数字，然后学生迅速的进行队伍组成，要求队内人数恰好是教师展示的数字。最慢的队伍或人数不正确的队伍要表演一个相关的体育节目，如倒立、舞蹈等，如不想表演节目就要完成五个蹲起或平板支撑。惩罚结束后，在开始新一轮的游戏，跑圈方式转换为逆时针，并对规则进行改变，如组成的人数要比教师说出的数字多一人或少一人。“捕鱼”游戏可以使小学生在愉快的氛围里完成跑步训练，锻炼学生的反应能力提高注意力[2]。
2.数字型游戏
数字游戏就是把简单的数学加减法运算、数字认识和体育运动结合起来的一种训练方法。在设计这一类型的游戏时，要充分的了解小学生的实际数学能力，锻炼体育运动能力的同时也锻炼了运算能力。
比如，组织室外的“金鸡独立”游戏。学生按照教师的安排占成一个横排，然后按照顺序报数，要求学生记住自己的数字。游戏正式开始时，教师随机的报出一个数字，学生要迅速的反应，被点到的学生要迅速的出列并抬起自己的右腿，而其他同学则要抬起左腿，这一过程中有双脚落地和抬错腿的学生就会被淘汰，然后继续游戏，最后留下的学生获得胜利。被淘汰的学生要绕操场进行跑圈的惩罚，大约100米左右。在游戏过程中，数字变化的间隙可以暂时的放下休息，不能依靠旁边的同学，此游戏锻炼了学生的平衡能力和简单的数学能力。
3.竞赛型游戏
随着体育教学内容的改变，体育竞赛的模式也有所改变，内容的选择上更加的适应大多数小学生的身心特点，增加学生的表现机会。
如改变传统的百米赛跑和跳绳、拔河等游戏，而是改为“吹气球”和“竹篮打水”的游戏，吸引更多的学生参加，即使身体素质差的学生也可以参加游戏拓宽学生参加体育运动的途径，改善小学生缺乏体育锻炼的问题。
（三）注重安全和游戏评价
在体育游戏结束后，及时的对游戏进行评价也是重要的一环。由于小学生对胜负的结果十分重视，教师要根据规则作出公正的评判。并询问学生对游戏的意见，改正过程中不适应的规则和步骤，更贴合小学生的要求。同时，要重视和采取相应的保护措施保证学生在游戏中的安全。在设计时要根据小学生的年龄和性别特点作为标准，不能设计超出学生技术水平的游戏。此外，在进行运动之前要做好准备工作，避免出现扭伤和拉伤等等运动伤害，如在进行“捕鱼”游戏时就要让学生注意绕圈的安全，防止出现摔伤。
三、结语
将体育游戏应用于小学体育教育中，对素质教育的发展起到积极的作用，受到小学生的广泛欢迎。体育教师要根据体育教学实际，选择有针对性和科学合理的游戏形式如数字型体育游戏、竞赛型体育游戏等，增加小学对体育课的兴趣，有效的实现体育教学效果。
参考文献：
[1]许素华.浅谈游戏在小学体育教学中的作用[J].作文教学研究，2015，15（06）：153.
[2]杨伟刚.开发本土体育游戏 引领学生健康成长[J].新课程，2015，5（11）：21.
（作者单位：青岛崇德小学）