【摘 要】
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“不含括号的混合运算”这个内容我教了两次,但两次的教学方式有根本性的区别。第一次教学这部分内容时,我的教学设计层次很清晰,先是导入新课,接着讲授例题,最后巩固训练,整
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“不含括号的混合运算”这个内容我教了两次,但两次的教学方式有根本性的区别。第一次教学这部分内容时,我的教学设计层次很清晰,先是导入新课,接着讲授例题,最后巩固训练,整个流程都是教师一步一步指引着学生
“Mixed operation without parentheses ” This content I have taught twice, but the two teaching methods are fundamentally different. The first teaching of this part of the content, my teaching design level is very clear, first import a new lesson, then teach examples, the final consolidation training, the entire process is a step by step guide to the students
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