【摘 要】
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1.问题的提出rn由于受传统的教学理念、教学模式和评价方式的影响,以考试分数和升学指标实施的考核评价与以注重素质、促进发展为目的的课改要求之间始终存在人为割裂的情况,
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1.问题的提出rn由于受传统的教学理念、教学模式和评价方式的影响,以考试分数和升学指标实施的考核评价与以注重素质、促进发展为目的的课改要求之间始终存在人为割裂的情况,客观上反映出中学化学教师教学行为依然存在某些缺失或偏离.为深入研究新课改实施以来中学化学教师课堂教学行为的变化,本研究采取问卷调查与课堂观察相结合的方式进行了调查研究.
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