作为一名农村初中的语文教师，在现实的教学中一定会遇到许多的困难与阻碍。一是因为面临新课程的改革，教材内容发生了很大的变化，原先的很多方法不太适合现在的教育教学工作。二是教学条件的改善，现代化教学手段的普及，对教学提出了更高的要求。三是农村教育现在面临着尴尬的处境，很多成绩好的学生都涌向了城里中学，学校班级缺少优质生源。可以这样说，农村教师面临着巨大的考验。这就要求我们农村中学的语文教师，要在教学实践中不断学习，不断提升自己的教育教学能力。从哪些方面提高自身的教育教学能力呢？
　　一、提高设计与处理教材的能力
　　 毋容置疑，教师的教学离不开教材，但教材又只是教育教学的道具，教师不应该是教材与参考书的奴隶。这就要求我们语文老师能巧妙处理教材内容。要提高处理教材的能力，我觉得首先要深入钻研《课程标准》，领会其精神实质及要求。其次熟读钻研教材，对教材要烂熟于胸。既要形成初中知识的框架，又要熟知各自的重点。还要全面了解学生，对学生的知识基础，所教学生的心理特点等有深入的理解。只有知己知彼，才能因地制宜，因材施教。对教材进行处理时，要真切把握教材要点、重点，把教科书与参考书真正当做参考书使用，重点应把自己研究课文的心得体会，独到的体验、感悟与发现和与当地教学适宜的知识融入其中。
　　二、提高课堂教学趣味性的能力
　　 学生喜不喜欢老师的课，与老师课堂教学中有趣无趣有很大的关系。记得我读书时，教语文的老师是全校工作最负责任的老师，从现在的角度看，他对知识的讲解很全面，很清楚。可由于他上课时表情总是一成不变，也从不讲课外知识，总是一板一眼的教学，使得班上大多数学生都不喜欢他的语文课。在课堂教学中，讲一些与课文内容或人物有联系的故事，既能调动课堂氛围，又可丰富学生课外知识，还有助于学生理解课文。我在教学《核舟记》时，就向学生讲述了发生在佛印与苏东坡之间的一些轶事，课堂气氛、学生听讲的专注性都很好。
　　 提高课堂趣味性的方法有很多。一个有趣的故事，一些热点焦点问题的引入，一句幽默生动的俏皮话，一些随机应变的应答，一些得体的调侃……都可以使课堂趣味横生。
　　三、提高巧评价学生的能力
　　 教学评价，是教师应该具备的一项能力。我们教师对学生的评价应改变以往的评价方法，不能以“一张试卷、一次分数”来评判某个学生的好与坏。而应体现新课程所要求的多维评价。对不同程度的学生要有不同的评价标准。在评价学生时，要多看学生的进步以及好的一面，从而激发学生的学习积极性,提高教学质量，促进学生个性的全面发展。面对学习困难的学生，不能因为他们拖了班级的后腿，拖了自己语文平均成绩，就在评价时带上一些讽刺性、侮辱性的评价。
　　 在我们的教学中，我们也许都碰到过这样的学生，每次考试，他的成绩总是不很理想，但在日常教学中，这样的学生表现却非常积极，而且回答问题也很不错。对这样一位学生，我们不能怀疑他平常检查的答案是抄袭来的，而是告诉他，学习重在过程，一两次的失败并不代表什么，关键是找出为什么在课堂上会的东西，而一到考试就不知道的真正原因。
　　 我们所面临的教学境况，随时都在发生着变化。用达尔文生物进化论的观点看，只有适应社会变化的人，才能成为生活的强者；反之，不能改变自己或不愿改变自己去适应社会变化的人，终究会被社会淘汰。我们的教育工作者也是如此。而且，我们教育工作者不适应社会，还会祸及别人。我们农村的语文教师，本就落后于发达地区教师，只有在新课改中不断的学习，不断的成长，不断提高自己的工作能力，才能使自己的课堂教学更富有创造性和艺术魅力，也才会让学生更加喜爱我们的语文。也才能使我们适应社会，不被淘汰。