【摘 要】
：
国际理解教育课程是韩国实施国际理解教育的重要途径,对其实施特点进行分析有助于我国国际理解教育课程的实施。韩国国际理解教育课程的实施现状表现为:课程内容体现民族国家
论文部分内容阅读
国际理解教育课程是韩国实施国际理解教育的重要途径,对其实施特点进行分析有助于我国国际理解教育课程的实施。韩国国际理解教育课程的实施现状表现为:课程内容体现民族国家的世界愿景,实施范围贯穿整个学校教育阶段,实施途径突破传统学校课程框架。其国际理解教育课程具有课程理念呈现时代性,课程设置体现一贯性,实施途径表现多样性的实施特征。为了推动我国国际理解教育课程的实施,应建构符合国家发展路线的课程理论体系,设置国际理解教育专门机构,开发国际理解教育课程的多种实施途径。
其他文献
苏教版初中语文课本选用了陶渊明的三篇（首）诗文：《归园田居》、《饮酒》（之五）、《桃花源记》。这三篇（首）诗文都表现了陶渊明归园农耕的心情，同时也表现了陶渊明的人淡如菊、味浓如
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食
Back to yield
维生素E聚乙二醇琥珀酸酯(TPGS)长期以来一直作为药物载体在临床上应用。近年来的研究发现,TPGS除了作为药物载体,有提高抗肿瘤药物疗效的作用,同时还可以逆转耐药。由于其作
<正>胃泌素瘤(Gastrinoma)首先是由Zollinger和Elli-son在1955年报道的以胰腺非B细胞瘤所致高胃酸分泌和顽固性溃疡为特征的临床综合征,又称之为卓-艾综合征(ZOllinger—Elli