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摘要：职业教育是区域经济发展的助推器，而产教融合，校企合作是职业教育的重要环节。如何将企业最新的元素融进校园，实现教师、教材、教室、教风“五教合一”，产教深度融合，这是高职课堂革命的重要课题。也是高职教师的使命，为此，高职专业教师教师应到企业实践调研。
关键词：生物检验；企业实践调研
结合自身所授课程及岗位，笔者在寒假期间即2018年1月10日至1月30日（共20天）前往黑龙江农垦总局医院检验科，进行了生物化学检验技术等相关内容的实践，实践岗位为生物化学检验。
一、实践单位概况
黑龙江省农垦总局总医院，始建于1969年，目前已发展成为一所集医疗、教学、科研、预防、保健和急救于一体的大型综合性三级医院，主要优势和特色：是我省设于三级综合医院内的康复治疗基地。是黑龙江省布病专科医院，检验科建立了一套适合我国国情的肠球菌鉴定系统，
二、教师下企业的理论基础
1.职业教育具有社会性 我国著名职业教育家黄炎培 先生曾经明确的指出：“职业学校的基础是完全筑于社会的需要上，职业学校从其本质说业说是社会性，从其作用说来就是社会化。”这就说明，职业技术教育必须面向社会办学，主动适应经济和社会发展的需要，为经济建设服务，这样才有生命力。
2.职业教育具有区域性 《中国改革和发展纲要》中提出：“发展职业教育要与当地经济发展的需求相适应。”这就是说，地方承担发展职业技术教育的主要责任，地主地根恬本地区经济和社会发展要求对职业教育的布局、规模、办学形式、专业设置进行统筹规划，而向市场办学，主动接轨企事业。
三、实践目的
（一）调研目的
1.调研目标 构建符合临床实际需求的生物化学检验课程体系，建设相关数字化教学生物化学检验课程资源库；结合实际，在生物化学检验课程改革中寻找贴近岗位、贴近学生、贴近时代的教学模式和方法。實现教师、教材、教室、教风“五教合一”，产教深度融合。
2.调研内容 生物化学检验的职责和操作规范；生物化学检验岗位的新项目、新技术，新方法和新理念。
（二）实践目的
1.掌握生物化学检验岗位常用的技生检技术包括半自动、全自动生化技术。
2.掌握普通生化检测项目、测定的方法、原理包括血糖、血脂、离子、血气分析、心、肝、肾检验。
3.了解特殊生化检验特殊生化检测项目、测定的方法、原理，包括甲状腺激素和肾上腺激素检验
4.体验生物化学检验工作过程，获得与之相关的专业工作经历。
5.了解相关职业典型的工作任务，行业对人才能力知识需求，职业道德需求及生物化学检验岗位工作规范。
6.收集与生物化学检验课程教学有关的教学案例，
四、企业实践的收获
1.深层次了解现阶段生物化学检验先进的自动化生化技术和发展现状、方向通过实践，使我惊叹不已。医学检验行业的生物化学检验技术进入了一个飞速发展的新时期，主要表现在以下几个方面：① 检测分析自动化 ② 试剂标准化和商业化 ③质量控制体系标准化 ④ ISO15189认可 ⑤ 参与临床诊断和治疗。
2.进一步掌握了生化检验工作岗位常用的自动生物化学分析技术。本次临床实践，我从感性到理性，在实践中深刻理解了技术的基本原理和要求，有利于在教学中及时补充反映生化检验领域的新的技术、新的方法。既丰富了教学内容，提高了教学效果，又贴近了岗位。使自己在课程教学中，把自动生化分析技术现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。
3.掌握了临床上常规生化检测项目和特殊生化检测项目、新增项目，并理解了其测定的方法原理。使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了指导学生解决问题的能力。
4.通过行业专家访谈，进行《生物化学检验》课程调研，逐步明确了生物化学检验岗位人才的需求方向，构建了符合临床实际需求的生物化学检验课程体系。调研结果表明《生物化学检验》课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域生化岗位的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。见表1
4.丰富了课程资源 包括临床生化检验案例库、生化报告单、生化检验操作规程、生化检验岗位职责及视频和照片。这些资料，一方面为生物化学检验课程教学提供了丰富而宝贵的资料，更为实验室建设提供了生动、实际的素材，丰富了教学资源库；另一方面促进了生物化学检验在线课程的建设。
5.结合实际，明确了今后教学和教改的方向与重点。方向：贴近岗位、贴近学生、贴近时代；重点：一是教学内容与生化检验岗位、技术、技能对接，保证教学内容的针对性、先进性和职业性，易于高职医学检验学生接受；二是生物化学检验课程设计，以临床真实工作任务为导向，以临床生物化学检验项目为载体，以真实情境为依托，按照学生的认知规律安排学习内容，以实际的岗位工作流程实施教学过程。
五、今后的设想
一要来一场“心灵的革命”，一切从学生实际出发，让课堂教学活动更好地满足生化检验岗位发展的需求。不断向实践学习，确保对接行业发展的医学检验技能，努力提高自己的职业道德水平。二要来一次“内容的革命”，使教学内容与生化检验岗位新知识、新技术、新技能对接，深入调研，确保生物化学检验教学内容的针对性、先进性和职业性。努力成为名副其实的双师型教师。
关键词：生物检验；企业实践调研
结合自身所授课程及岗位，笔者在寒假期间即2018年1月10日至1月30日（共20天）前往黑龙江农垦总局医院检验科，进行了生物化学检验技术等相关内容的实践，实践岗位为生物化学检验。
一、实践单位概况
黑龙江省农垦总局总医院，始建于1969年，目前已发展成为一所集医疗、教学、科研、预防、保健和急救于一体的大型综合性三级医院，主要优势和特色：是我省设于三级综合医院内的康复治疗基地。是黑龙江省布病专科医院，检验科建立了一套适合我国国情的肠球菌鉴定系统，
二、教师下企业的理论基础
1.职业教育具有社会性 我国著名职业教育家黄炎培 先生曾经明确的指出：“职业学校的基础是完全筑于社会的需要上，职业学校从其本质说业说是社会性，从其作用说来就是社会化。”这就说明，职业技术教育必须面向社会办学，主动适应经济和社会发展的需要，为经济建设服务，这样才有生命力。
2.职业教育具有区域性 《中国改革和发展纲要》中提出：“发展职业教育要与当地经济发展的需求相适应。”这就是说，地方承担发展职业技术教育的主要责任，地主地根恬本地区经济和社会发展要求对职业教育的布局、规模、办学形式、专业设置进行统筹规划，而向市场办学，主动接轨企事业。
三、实践目的
（一）调研目的
1.调研目标 构建符合临床实际需求的生物化学检验课程体系，建设相关数字化教学生物化学检验课程资源库；结合实际，在生物化学检验课程改革中寻找贴近岗位、贴近学生、贴近时代的教学模式和方法。實现教师、教材、教室、教风“五教合一”，产教深度融合。
2.调研内容 生物化学检验的职责和操作规范；生物化学检验岗位的新项目、新技术，新方法和新理念。
（二）实践目的
1.掌握生物化学检验岗位常用的技生检技术包括半自动、全自动生化技术。
2.掌握普通生化检测项目、测定的方法、原理包括血糖、血脂、离子、血气分析、心、肝、肾检验。
3.了解特殊生化检验特殊生化检测项目、测定的方法、原理，包括甲状腺激素和肾上腺激素检验
4.体验生物化学检验工作过程，获得与之相关的专业工作经历。
5.了解相关职业典型的工作任务，行业对人才能力知识需求，职业道德需求及生物化学检验岗位工作规范。
6.收集与生物化学检验课程教学有关的教学案例，
四、企业实践的收获
1.深层次了解现阶段生物化学检验先进的自动化生化技术和发展现状、方向通过实践，使我惊叹不已。医学检验行业的生物化学检验技术进入了一个飞速发展的新时期，主要表现在以下几个方面：① 检测分析自动化 ② 试剂标准化和商业化 ③质量控制体系标准化 ④ ISO15189认可 ⑤ 参与临床诊断和治疗。
2.进一步掌握了生化检验工作岗位常用的自动生物化学分析技术。本次临床实践，我从感性到理性，在实践中深刻理解了技术的基本原理和要求，有利于在教学中及时补充反映生化检验领域的新的技术、新的方法。既丰富了教学内容，提高了教学效果，又贴近了岗位。使自己在课程教学中，把自动生化分析技术现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。
3.掌握了临床上常规生化检测项目和特殊生化检测项目、新增项目，并理解了其测定的方法原理。使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了指导学生解决问题的能力。
4.通过行业专家访谈，进行《生物化学检验》课程调研，逐步明确了生物化学检验岗位人才的需求方向，构建了符合临床实际需求的生物化学检验课程体系。调研结果表明《生物化学检验》课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域生化岗位的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。见表1
4.丰富了课程资源 包括临床生化检验案例库、生化报告单、生化检验操作规程、生化检验岗位职责及视频和照片。这些资料，一方面为生物化学检验课程教学提供了丰富而宝贵的资料，更为实验室建设提供了生动、实际的素材，丰富了教学资源库；另一方面促进了生物化学检验在线课程的建设。
5.结合实际，明确了今后教学和教改的方向与重点。方向：贴近岗位、贴近学生、贴近时代；重点：一是教学内容与生化检验岗位、技术、技能对接，保证教学内容的针对性、先进性和职业性，易于高职医学检验学生接受；二是生物化学检验课程设计，以临床真实工作任务为导向，以临床生物化学检验项目为载体，以真实情境为依托，按照学生的认知规律安排学习内容，以实际的岗位工作流程实施教学过程。
五、今后的设想
一要来一场“心灵的革命”，一切从学生实际出发，让课堂教学活动更好地满足生化检验岗位发展的需求。不断向实践学习，确保对接行业发展的医学检验技能，努力提高自己的职业道德水平。二要来一次“内容的革命”，使教学内容与生化检验岗位新知识、新技术、新技能对接，深入调研，确保生物化学检验教学内容的针对性、先进性和职业性。努力成为名副其实的双师型教师。