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摘 要：作文是小学语文教学中重要的部分，其对于学生的语文能力提升有着重要作用。但是由于应试教育的影响，部分小学教师在作文教学忽视了情感渗透的作用，这就导致学生的作文缺乏真情实感融入，降低了学生的作文水平。为此本文主要就真情实感在小学语文作文教学中的渗透进行分析，希望能够为教师提供帮助。
关键词：“真情实感”;小学语文;作文教学
情感融入是新课改在语文作文教学要求中重点强调的一点，但是直到现在仍旧有语文教师不能够真正将真情实感融合到作文教学中去，这样必将会影响学生日后的作文能力提升。所以教师在作文教学中，需要及时的转变教学思路，真正认识到真情实感渗透进作文教学中的重要意义，不断创新语文作文教学方式。
一、充分发挥教师自身的引导作用
小学生正处于学习的初始阶段，其对于情感融入进作文中的方式存在着不足之处，如果教师在这个过程中不能够对学生进行及时引导，就可能会导致学生所写出的作文枯燥无味。而且对于小学作文创造来讲，其选材主要来源于学生的日常认识，需要学生在作文创作中融入自己的真實情感，这样才可以将生活中的事件绘声绘色的描述出来。但是小学生缺乏对生活事件的观察，可能在作文写作中无法真正写出自己的感受。所以教师需要在作文教学中认识到自己的引导作用，让学生认识到真情融入对于自身作文能力提升的意义。
例如，教师在进行人教版四年级下册《感悟生命》作文讲解时，就应当加强对学生的引导，这是因为从题目中我们可以看出，感悟生命是一篇抒情性文章，其需要学生的真情实感才能够将题目的真正含义表现处理。如教师在讲解时，可以让学生介绍一些自己认为具有意义的生命事件，这是学生可能会说出“舍己救人的警察”、“默默奉献的环卫工人”、“诲人不倦的教师”等等。而后，教师就可以根据学生所介绍的这些有意义的生命事件提出“你为什么感觉这些人的生命有意义”、“从这些人身上你学到了什么”、“你打算以后如何发挥自己的生命价值”等等。最后引导学生对这些问题进行一一解答。当学生能够按照教师的思路完成生命感悟的话题后，教师就需要让学生将自己本节课对生命感悟的话题展现在作文中，一步步引导学生来写作文。通过这种逐渐引导式的教学方法，学生可以真正了解作文题目的含义，并且将自己的真情实感融入到作文写作中，最终有效提升学生的作文写作水平。
二、联系生活注重教材与课外读物的结合
教师在语文作文教学时，要想让学生的作文更加具有感染力，就应当引导学生用一些具有艺术色彩的语句进行修饰，但现在的大部分学生在作文写作时平铺直叙没有一点艺术韵味，这就降低了学生的作文感染力。而之所以出现这种问题，关键原因就是教师在作文教学时仅让学生进行课本知识的学习，不能够留出更多的时间让学生进行课外读物的阅读。因此，这种情况下，教师需要联系生活实际，注重课外读物与教材的相互结合，让学生从生活和课外读物中获得更多的写作经验。
例如，教师在进行人教版小学语文《我最好的老师》作文讲解时，教师就可以让学生现在生活中加强对老师的观察，如教师可以提出“老师在生活和学习中对你有什么帮助”、“教师的哪一方面品质吸引了你”、“最好的教师在教学中有什么特点”“你认为最好的老师应该是什么样子的”等问题，然后引导学生从日常学习中对自己喜爱的教师进行观察，发现教师的优点，而后鼓励学生将这些优点写进自己的作文中。此外，教师在《我最好的老师》教学时，也可以让学生读一些著名的书籍，如《故事思维》《朱天衣的作文课》等等，引导学生从这些书籍文章中寻找一些有关描述人物形象的语句或者技巧，并且引导学生将课外读物中所获得这些写作手法和优美语句运用到作文写作中，以便于能够抒发自己的情感。通过这种联系生活实际，加强课外读物阅读的方式，可以让学生将自己的真情实感通过优美语句表现出来，增强作文的抒情性。
三、合理安排作文课时间充分发挥作文评语作用
小学生所处的阶段使得其在学习过程中，可能对自己的学习状态与学习能力认识不清，如果教师不能够采取有效的措施加强学生对自身作文写作能力的认识，就可能会影响学生的作文写作能力的提升。所以教师需要合理安排课文课时间，充分发挥作文评语的作用。
例如，教师在进行作文教学时，可以先让全班学生对当前作文课时间安排进行意见发表，教师在这个过程中记录学生对作文时间安排的满意程度，而后根据学生的需求合理调整作文时间，让学生在作文知识学习中有足够的时间。其次，学生对于自身作文写作能力的认识不清，也会限制学生真情实感的融入，所以教师在真情实感融入教学时，可以加强对作文评语的运用。如，教师可以在评语中写出“你的作文写的已经很好了，如果能够融入更多的情感元素那必将能够进一步提升你的作文水平”，这样能够加强学生对作文真情实感融入的认识。又或者教师可以对一些作文写作中无法融入真情实感的学生进行一对一辅导，让其可以认识到真情实感在作文写作中的作用，掌握将真情实感渗透到作文中的技巧。通过这种合理安排教学时间与准确运用作文评语的方式，可以增强学生的作文写作水平，让学生认识到自己在作文真情实感融入中的不足。
四、结语
作文的写作最重要的就是情感的融入，因为只有写出了真情实感才能够让作文体现作者的思想情感。所以小学教师在语文作文教学中应当加强对真情实感教学融入，使其能够有效地渗透到学生平时的作文写作中去。
参考文献
[1]甘学君.试析“真情实感”在小学语文作文教学中的体现[J].课外语文，2018（7）：52-52.
[2]羊仲明.如何让高年级小学生在写作中融入真情实感[J].考试周刊，2018（48）：24-24.
关键词：“真情实感”;小学语文;作文教学
情感融入是新课改在语文作文教学要求中重点强调的一点，但是直到现在仍旧有语文教师不能够真正将真情实感融合到作文教学中去，这样必将会影响学生日后的作文能力提升。所以教师在作文教学中，需要及时的转变教学思路，真正认识到真情实感渗透进作文教学中的重要意义，不断创新语文作文教学方式。
一、充分发挥教师自身的引导作用
小学生正处于学习的初始阶段，其对于情感融入进作文中的方式存在着不足之处，如果教师在这个过程中不能够对学生进行及时引导，就可能会导致学生所写出的作文枯燥无味。而且对于小学作文创造来讲，其选材主要来源于学生的日常认识，需要学生在作文创作中融入自己的真實情感，这样才可以将生活中的事件绘声绘色的描述出来。但是小学生缺乏对生活事件的观察，可能在作文写作中无法真正写出自己的感受。所以教师需要在作文教学中认识到自己的引导作用，让学生认识到真情融入对于自身作文能力提升的意义。
例如，教师在进行人教版四年级下册《感悟生命》作文讲解时，就应当加强对学生的引导，这是因为从题目中我们可以看出，感悟生命是一篇抒情性文章，其需要学生的真情实感才能够将题目的真正含义表现处理。如教师在讲解时，可以让学生介绍一些自己认为具有意义的生命事件，这是学生可能会说出“舍己救人的警察”、“默默奉献的环卫工人”、“诲人不倦的教师”等等。而后，教师就可以根据学生所介绍的这些有意义的生命事件提出“你为什么感觉这些人的生命有意义”、“从这些人身上你学到了什么”、“你打算以后如何发挥自己的生命价值”等等。最后引导学生对这些问题进行一一解答。当学生能够按照教师的思路完成生命感悟的话题后，教师就需要让学生将自己本节课对生命感悟的话题展现在作文中，一步步引导学生来写作文。通过这种逐渐引导式的教学方法，学生可以真正了解作文题目的含义，并且将自己的真情实感融入到作文写作中，最终有效提升学生的作文写作水平。
二、联系生活注重教材与课外读物的结合
教师在语文作文教学时，要想让学生的作文更加具有感染力，就应当引导学生用一些具有艺术色彩的语句进行修饰，但现在的大部分学生在作文写作时平铺直叙没有一点艺术韵味，这就降低了学生的作文感染力。而之所以出现这种问题，关键原因就是教师在作文教学时仅让学生进行课本知识的学习，不能够留出更多的时间让学生进行课外读物的阅读。因此，这种情况下，教师需要联系生活实际，注重课外读物与教材的相互结合，让学生从生活和课外读物中获得更多的写作经验。
例如，教师在进行人教版小学语文《我最好的老师》作文讲解时，教师就可以让学生现在生活中加强对老师的观察，如教师可以提出“老师在生活和学习中对你有什么帮助”、“教师的哪一方面品质吸引了你”、“最好的教师在教学中有什么特点”“你认为最好的老师应该是什么样子的”等问题，然后引导学生从日常学习中对自己喜爱的教师进行观察，发现教师的优点，而后鼓励学生将这些优点写进自己的作文中。此外，教师在《我最好的老师》教学时，也可以让学生读一些著名的书籍，如《故事思维》《朱天衣的作文课》等等，引导学生从这些书籍文章中寻找一些有关描述人物形象的语句或者技巧，并且引导学生将课外读物中所获得这些写作手法和优美语句运用到作文写作中，以便于能够抒发自己的情感。通过这种联系生活实际，加强课外读物阅读的方式，可以让学生将自己的真情实感通过优美语句表现出来，增强作文的抒情性。
三、合理安排作文课时间充分发挥作文评语作用
小学生所处的阶段使得其在学习过程中，可能对自己的学习状态与学习能力认识不清，如果教师不能够采取有效的措施加强学生对自身作文写作能力的认识，就可能会影响学生的作文写作能力的提升。所以教师需要合理安排课文课时间，充分发挥作文评语的作用。
例如，教师在进行作文教学时，可以先让全班学生对当前作文课时间安排进行意见发表，教师在这个过程中记录学生对作文时间安排的满意程度，而后根据学生的需求合理调整作文时间，让学生在作文知识学习中有足够的时间。其次，学生对于自身作文写作能力的认识不清，也会限制学生真情实感的融入，所以教师在真情实感融入教学时，可以加强对作文评语的运用。如，教师可以在评语中写出“你的作文写的已经很好了，如果能够融入更多的情感元素那必将能够进一步提升你的作文水平”，这样能够加强学生对作文真情实感融入的认识。又或者教师可以对一些作文写作中无法融入真情实感的学生进行一对一辅导，让其可以认识到真情实感在作文写作中的作用，掌握将真情实感渗透到作文中的技巧。通过这种合理安排教学时间与准确运用作文评语的方式，可以增强学生的作文写作水平，让学生认识到自己在作文真情实感融入中的不足。
四、结语
作文的写作最重要的就是情感的融入，因为只有写出了真情实感才能够让作文体现作者的思想情感。所以小学教师在语文作文教学中应当加强对真情实感教学融入，使其能够有效地渗透到学生平时的作文写作中去。
参考文献
[1]甘学君.试析“真情实感”在小学语文作文教学中的体现[J].课外语文，2018（7）：52-52.
[2]羊仲明.如何让高年级小学生在写作中融入真情实感[J].考试周刊，2018（48）：24-24.