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摘要: 当前是课程建设改革大潮,针对目前课程改革建设的诸多问题,作者提出离散数学线上和线下混合的教学改革实践经验。构建了离散数学的线上线下混合教学模式,实施面向课程教学全过程的精细化考核,考核评价用于教学的监测、反馈、预警。以省内一流课程建设为目标,形成了符合教学内容的特色教育教学模式。
关键词:线上和线下;离散数学;改革实践;教学模式
0 引言
工程教育专业认证在国际上得到了越来越多国家的重视。2006年中国教育部成立了工程教育专业认证专家委员会,2016年,中国正式成为《华盛顿协议》成员,标志着中国高等教育已真正走向全世界[1]。近年来,有一部分高校陆续通过了专业认证,关于专业认证毕业要求达成评价的研究文献也有一些[2,3]。毕业要求达成主要是课程达成问题,本文以离散数学课程为例,介绍离散数学的线上和线下混合教学经验。
1 离散数学线上线下混合教学模式改革
一、构建了离散数学的线上线下混合教学模式
课程线下教学板书为主、多媒体为辅,线上教学以中国MOOC资源、自建视频/微课资源、省级精品课视频、CCF数字图书馆视频等为依托,以超星、QQ和微信群为交流平台,构建了良好的课程生态环境,为不同层次学生提供多样化辅助学习途径,提供多样化的能力提升渠道。
二、实施面向课程教学全过程的精细化考核
自2014年来,设计了《离散数学过程化考核管理办法》,该办法对课程内容知识点进行梳理,制定出针对知识点的教学要求,及对各个教学环节(课前测、课后作业、阶段性考试、SPOC课程学习、社区交流)的精细化考核方案。依托统一课程平台,自建了近2000道题库资源,实现所有课程重难知识点的全覆盖,实现了对学生进行精细化、客观和实时评价。
三、考核评价用于教学的监测、反馈、预警
基于精细考核对学生的學习状态进行全面监测,并根据考核评价结果进行分层次监控与管理。教师及时对试题或其它教学方式进行评估,调整自己教学方法、考核方式等来提高教育教学水平。
4结束语
采用线上和线下混合教学模式依托各种信息化平台,实施对学生精细化考核,制定基于知识点教学要求对教学目标精细化达成的考核办法,依托信息化平台为学生提供多样化辅助学习途径,为学生层次教学提供方法,最后对学生形成式培养。
参考文献
[1]孙晶,张伟,等.工程教育专业认证毕业要求达成度的成果导向评价[J].清华大学教育研究,2017(4):117-124
[2] 张晓明,刘建东,等.基于认证标准的计算机专业毕业要求与教学模式设计[J].计算机教育,2020(2):127-132
[3]胡晓宏,郑慧,等.工程教育认证毕业要求达成度评价机制研究[J].通化师范学院学报,2020(4):108-111
关键词:线上和线下;离散数学;改革实践;教学模式
0 引言
工程教育专业认证在国际上得到了越来越多国家的重视。2006年中国教育部成立了工程教育专业认证专家委员会,2016年,中国正式成为《华盛顿协议》成员,标志着中国高等教育已真正走向全世界[1]。近年来,有一部分高校陆续通过了专业认证,关于专业认证毕业要求达成评价的研究文献也有一些[2,3]。毕业要求达成主要是课程达成问题,本文以离散数学课程为例,介绍离散数学的线上和线下混合教学经验。
1 离散数学线上线下混合教学模式改革
一、构建了离散数学的线上线下混合教学模式
课程线下教学板书为主、多媒体为辅,线上教学以中国MOOC资源、自建视频/微课资源、省级精品课视频、CCF数字图书馆视频等为依托,以超星、QQ和微信群为交流平台,构建了良好的课程生态环境,为不同层次学生提供多样化辅助学习途径,提供多样化的能力提升渠道。
二、实施面向课程教学全过程的精细化考核
自2014年来,设计了《离散数学过程化考核管理办法》,该办法对课程内容知识点进行梳理,制定出针对知识点的教学要求,及对各个教学环节(课前测、课后作业、阶段性考试、SPOC课程学习、社区交流)的精细化考核方案。依托统一课程平台,自建了近2000道题库资源,实现所有课程重难知识点的全覆盖,实现了对学生进行精细化、客观和实时评价。
三、考核评价用于教学的监测、反馈、预警
基于精细考核对学生的學习状态进行全面监测,并根据考核评价结果进行分层次监控与管理。教师及时对试题或其它教学方式进行评估,调整自己教学方法、考核方式等来提高教育教学水平。
4结束语
采用线上和线下混合教学模式依托各种信息化平台,实施对学生精细化考核,制定基于知识点教学要求对教学目标精细化达成的考核办法,依托信息化平台为学生提供多样化辅助学习途径,为学生层次教学提供方法,最后对学生形成式培养。
参考文献
[1]孙晶,张伟,等.工程教育专业认证毕业要求达成度的成果导向评价[J].清华大学教育研究,2017(4):117-124
[2] 张晓明,刘建东,等.基于认证标准的计算机专业毕业要求与教学模式设计[J].计算机教育,2020(2):127-132
[3]胡晓宏,郑慧,等.工程教育认证毕业要求达成度评价机制研究[J].通化师范学院学报,2020(4):108-111