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教师专业发展与教师的道德影响力密切相关。从学科教学活动看，教师需要形成专业知识、教学能力与人格之间内在的平衡性、融合性和作用方向上的一致性，才能对学生的道德产生和谐的、丰满的、持久的影响。从师生关系看，教师在人格方面的民主性特征与道德影响力有重要的相关。要实现教师的造德影响力，学枝管理必须转向以教育生态和谐为目标和基点的道德模式：加强对教育价值观的引导；将学校看作是成人（教师）与学生复杂交织在一起、共同成长的团体：鼓励和提供条件促使教师通过扩大个人阅读、参与教改与反思性研究、拓展人际交往以度自我修养：对教