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乡村振兴下的乡村教育质量提升,聚焦点在师资队伍.乡村学校在探求过程中应始终基于内生发展需要,给予“三驱动”,即项目驱动范式、科研驱动范式、个性驱动范式,创新培养模式以达成精准化、深度化、灵活化教师队伍研修的目的,实现乡村教师队伍质量的提升和教育的可持续发展.
乡村学校教师队伍质量提升的实践探索
【摘 要】
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乡村振兴下的乡村教育质量提升,聚焦点在师资队伍.乡村学校在探求过程中应始终基于内生发展需要,给予“三驱动”,即项目驱动范式、科研驱动范式、个性驱动范式,创新培养模式以达成精准化、深度化、灵活化教师队伍研修的目的,实现乡村教师队伍质量的提升和教育的可持续发展.
【机 构】
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浙江省宁波市象山县新桥学校
【出 处】
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中小学校长
【发表日期】
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2021年12期
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