【摘 要】
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摘 要：生物是研究生命现象和生命活动规律的科学，是一门以实验为基础的自然科学。在实验操作中，教师应注重演示实验的规范性和科学性，注重探究性实验的训练，以提高学生的实验动手能力，进而提高学生的探究能力和思维能力。 关键词：基础;实验;能力 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）11-043-2 生物实验是培养学生创新能力的基础，注重生物实验教学，规
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摘 要：生物是研究生命现象和生命活动规律的科学，是一门以实验为基础的自然科学。在实验操作中，教师应注重演示实验的规范性和科学性，注重探究性实验的训练，以提高学生的实验动手能力，进而提高学生的探究能力和思维能力。
关键词：基础;实验;能力
中图分类号：G633.91
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摘 要： 教学设计是促使课堂教学能够更加顺利且有效的一种方法，在设计时主要应考虑教学内容的重点和难点以及具体的教学环节的安排，本文就以高中数学中导数这一节内容为例进行了具体的设计，并且文章最后还根据实施的结果提出了相应的改进措施，具有一定的可行性。 关键词：高中数学；导数单元；教学设计 中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-033-01 引
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-011-1 日常的课堂教学信息量较大，讲解的例题较多，但学生的主动思考时间不够，缺乏思维的张力训练。笔者认为，要让学生依靠记住大量题型的解法是不现实的，学好数学的关键在于学会思考问题的方法。因此，如何创设良好的问题情境，激发学生积极主动的参与，是提高教学质量的关键所在，设置认知冲突正是基于这样的考虑。 一、设置认知
摘 要：班主任工作六个年头，体会到的有满腔激情的热辣，有不被理解的辛酸，有师生互动的清甜，也有起早贪黑的辛苦。“酸甜苦辣”调配成一道独特的人生大餐，而我这个“厨师”也在不停的翻炒之中找到了一些小妙招。 關键词：班主任;管理工作;方法 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-099-1 笔者担任班主任工作六年，期间遇到不少难以处理的事情，通过冷静的思
摘 要：多媒体技术在初中英语教学中的应用是随着时代发展而产生的必然结果。作为一门外语课程，英语不仅使学生们在学习过程中感到倍加吃力，更重要的是时缺乏一个良好的语言环境。而多媒体技术的运用则可以很好地帮助学生改善这一境况，它可以帮助学生们快速进入学习状态，收获理想的学习效果，还可以充分发挥现代电子科技与信息化技术的优势，有效地推动英语教学的发展。 关键词：多媒体;初中英语;应用 中圖分类号：G6
摘 要：阅读和写作是语文教学的两个重要方面。现如今的阅读教学，存在高耗低效的现象，阅读和习作完全分离，导致学生或厌读怕写，或只读不写，语文能力不强，教学质量不高。笔者根据自己的教学实践，认为建立读写一体的阅读教学方式有利于提高学生的语文素养。本文具体从找准读写契合点，让教学有的放矢;把脉活动过程，让教学有迹可循两个方面展开论述。 关键词：读写契合点;读写一体;读写能力;教学效能 中图分类号：G
摘要：高中是一个新起点，学业量增多，难度也增大。物理本来就是比较难懂的学科。学生在学习物理的过程中所付出和最后结果不成正比，因此受到打击，失去对物理的兴趣。高中物理的学习不仅要求学生勤奋，更要求学生具有抽象的思维能力。本文以此浅谈培养抽象思维能力的重要性。 关键词：高中物理;抽象思维;策略 中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-042-1 引言
摘 要：多媒体课件辅助教学，以图文并举、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地优化了小学数学教学的整个过程，提高了课堂教学效益。在教学中恰如其分，恰到好處地使用多媒体课件，能发挥其特殊的功能和艺术魅力，优化课堂教学，收到最佳教学效果。笔者以自己的教学实例，阐述了多媒体课件在小学数学教学中所发挥的作用。 关键词：数学教学;多媒体;作用 中图分类号：G623.8文献标识码：A 文章编号：1992-7
摘要：语文教学的实质，语文教学的魅力，语文教学的辉煌，应该聚焦于“以人为本”的课程教育价值观，而事实是在现实的语文课堂教学将此目标落实得相当艰难，究其原因笔者认为关键是教师将语文课程教学中三维目标中的“情感、态度、价值观”的漠视与弱化。由于这一目标在文字表述上的空泛，语文教师很难将课程目标和课堂目标做到有效的衔接，这样教学带来的最大的问题是学生情感的荒漠化、边缘化，语文课程教学“人文性”的落实将无
摘要：每一个学生都是一个独立的个体，学生之间也存在着明显的差异。其结果导致教学成果差异明显，成为教育教学中一个不可忽视的影响因素。因此，固有的大班教学模式，统一的教学方式，一样的学习目标，已经不能满足当下的教学要求。教师应針对学生的差异，制定不同的教学计划，因材施教，让每一个学生得到发展。 关键词：差异必然性;差异教学;因材施教 中图分类号：G633.33文献标识码：A 文章编号：1992-7
摘要：本文作者认为，教师应认真阅读文本，并创造性地解读文本，注重学生运用语言文字为主的训练模式，研究读写的方法，提升学生读写素养。此外，本文还提出了小学低、中、高三个年段读写的具体训练方法。 关键词：创造性解读文本;读写结合;言语实践 中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-067-1 笔者认为，教师要教好语文，就必须做到认真研读文本，扎实训练读写