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摘要：安全作为幼儿教育的核心，只有在保障幼儿安全的前提下才能够实现幼儿教育的目标，其中，幼儿园作为幼儿成长的主要场所，幼儿园的安全教育以及对与幼儿有关安全事故的预防一直是中备受人们关注的焦点问题。由此，本文拟从幼儿成长特性入手，思考幼儿园安全教育的重要性以及能够预防幼儿安全事故的举措，希望能对后续幼儿园教育的优化予以帮助。
关键词：幼儿园;安全教育;幼儿安全事故
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-329
在《3-6岁儿童教育指南》的指引下，幼儿园作为幼儿教育中的重要角色，传统幼儿园教育模式已经很难满足现阶段时代发展背景下幼儿对于幼儿园教育的客观需求，尤其是近几年，随着幼儿园安全事件频频发生，牵动了无数家庭的心，同时也将幼儿园推到了安全教育的风口浪尖，如何从幼儿园的专业性入手，贴合幼儿成长的需求，展开针对性的安全教育就成为了当下幼儿园教育改革的核心问题。
一、幼儿阶段的行为特征幼儿园安全教育的重要性
（一）幼儿阶段的行为特征
对于幼儿园阶段的儿童来说，这一阶段的儿童正处于对外界充满好奇心的阶段，虽然在社会发展的背景下，儿童的成熟度有了一定程度的提升，但是幼儿阶段的情感波动大、无法分辨善恶、好奇心强等仍旧是这一阶段儿童的主要特征。
（二）幼儿安全教育的重要性
幼儿阶段作为儿童心理、身体成长的重要时期，也是对儿童一生影响最为显著的时期，安全、积极的幼儿教育不仅能够为幼儿指明正确的成长方向，同时也能实现对幼儿思维的启蒙，从而使得幼儿终生受益;与此相悖的负面、消极的幼儿教育很容易将负面消极的情绪灌输给幼儿，影响幼儿的行为、举止，严重的更容易为幼儿后续成长埋下隐患，由此，针对幼儿群体开展系统且全面的安全教育工作就成为了当下幼儿教育的重点內容，如何在保障幼儿身体安全的前提下，确保幼儿心理的安全也逐步成为了当下幼儿教育的重中之重。
二、预防幼儿园安全事故的举措
（一）从活动场所入手，预防幼儿园安全事故
幼儿园中的活动场所作为最容易出现安全事故的区域，如果想要实现预防幼儿园安全事故的目标，首先，教师们就应从保障幼儿活动区域的安全性入手，在源头上杜绝各类型的安全隐患，保障幼儿在使用活动区域时的相对安全。比如，在未来幼儿园区域活动前，教师们就应针对区域活动中可能会涉及的设备、材料进行预先的检查，从而确保活动场所的安全性（例如，教师可以在活动场所中为幼儿铺设能够缓解运动冲击的草坪、海绵垫等），以此实现预防幼儿园安全事故的目标;与此同时，教师们也应实时关注幼儿的活动状态，及时发现幼儿活动中可能会出现安全隐患的行为，予以制止或纠正（例如，当幼儿错误使用活动器材时，教师应及时予以纠正，避免错误使用活动器材威胁幼儿自身及他人的安全）。
（二）从幼儿自身入手，预防幼儿园安全事故
在规避外界环境对幼儿园安全的影响后，教师们也应从幼儿自身入手，通过展开全面、系统安全教育的方式强化幼儿的安全意识，以此避免因幼儿自发性原因引发的安全问题，实现预防安全事故的目标。比如，在未来幼儿园教育环节，教师们可以从为幼儿展开系统的安全教育入手，通过生活中的点滴强化幼儿自我安全保护意识，以此实现预防幼儿园安全事故的目标。与此同时，教师也应从近几年常发生的幼儿园安全事故案例入手，汲取进行幼儿园安全教育的内容，通过现身说法、情景演绎等多样化的方式，让幼儿在参与中深化对幼儿安全教育内容的理解，提升幼儿园安全教育的针对性，帮助幼儿规避成长中可能会出现的安全问题，实现为幼儿成长保驾护航的目标。
（三）从幼儿家庭入手，预防幼儿园安全事故
幼儿家庭作为保障幼儿安全的另一重要场所，幼儿家庭教育对于幼儿园安全事故预防的影响也是未来进行幼儿园安全教育环节不容忽视的，所以，在未来预防幼儿园安全事故的环节，教师们也应更多的与幼儿家长进行沟通，让幼儿家长参与到安全教育的过程中来，实现幼儿园与家庭的联动，以此在根源上杜绝幼儿园安全事故的发生。比如，教师们可以通过组织“家庭开放日”、“家长小课堂”等多样化的家园合作活动的方式，邀请更多的幼儿家长参与到幼儿园安全教育中来，以此提升幼儿园安全教育的效果，并实现预防幼儿园安全事故的目标。
结语
综上所述，随着幼儿园教育改革的推进，幼儿园安全教育对于幼儿成长的重要意义也随之凸显出来，基于此，本文从上述三方面问题入手进行阐述，并结合以往幼儿园教育经验提出了三方面能够有效预防幼儿园安全事故的举措，希望能对后续幼儿园安全教育的展开予以帮助。
参考文献
[1]程雯.农村民办幼儿园的安全隐患及预防对策研究[J].科教导刊（上旬刊），2020（04）：155-156+160.
[2]刘延萍.幼儿园安全教育课程设置与课程教学研究[J].成才之路，2020（02）：96-97.
[3]张晓燕.幼儿园安全教育及幼儿安全事故的预防[J].学周刊，2018（16）：183-184.
关键词：幼儿园;安全教育;幼儿安全事故
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-329
在《3-6岁儿童教育指南》的指引下，幼儿园作为幼儿教育中的重要角色，传统幼儿园教育模式已经很难满足现阶段时代发展背景下幼儿对于幼儿园教育的客观需求，尤其是近几年，随着幼儿园安全事件频频发生，牵动了无数家庭的心，同时也将幼儿园推到了安全教育的风口浪尖，如何从幼儿园的专业性入手，贴合幼儿成长的需求，展开针对性的安全教育就成为了当下幼儿园教育改革的核心问题。
一、幼儿阶段的行为特征幼儿园安全教育的重要性
（一）幼儿阶段的行为特征
对于幼儿园阶段的儿童来说，这一阶段的儿童正处于对外界充满好奇心的阶段，虽然在社会发展的背景下，儿童的成熟度有了一定程度的提升，但是幼儿阶段的情感波动大、无法分辨善恶、好奇心强等仍旧是这一阶段儿童的主要特征。
（二）幼儿安全教育的重要性
幼儿阶段作为儿童心理、身体成长的重要时期，也是对儿童一生影响最为显著的时期，安全、积极的幼儿教育不仅能够为幼儿指明正确的成长方向，同时也能实现对幼儿思维的启蒙，从而使得幼儿终生受益;与此相悖的负面、消极的幼儿教育很容易将负面消极的情绪灌输给幼儿，影响幼儿的行为、举止，严重的更容易为幼儿后续成长埋下隐患，由此，针对幼儿群体开展系统且全面的安全教育工作就成为了当下幼儿教育的重点內容，如何在保障幼儿身体安全的前提下，确保幼儿心理的安全也逐步成为了当下幼儿教育的重中之重。
二、预防幼儿园安全事故的举措
（一）从活动场所入手，预防幼儿园安全事故
幼儿园中的活动场所作为最容易出现安全事故的区域，如果想要实现预防幼儿园安全事故的目标，首先，教师们就应从保障幼儿活动区域的安全性入手，在源头上杜绝各类型的安全隐患，保障幼儿在使用活动区域时的相对安全。比如，在未来幼儿园区域活动前，教师们就应针对区域活动中可能会涉及的设备、材料进行预先的检查，从而确保活动场所的安全性（例如，教师可以在活动场所中为幼儿铺设能够缓解运动冲击的草坪、海绵垫等），以此实现预防幼儿园安全事故的目标;与此同时，教师们也应实时关注幼儿的活动状态，及时发现幼儿活动中可能会出现安全隐患的行为，予以制止或纠正（例如，当幼儿错误使用活动器材时，教师应及时予以纠正，避免错误使用活动器材威胁幼儿自身及他人的安全）。
（二）从幼儿自身入手，预防幼儿园安全事故
在规避外界环境对幼儿园安全的影响后，教师们也应从幼儿自身入手，通过展开全面、系统安全教育的方式强化幼儿的安全意识，以此避免因幼儿自发性原因引发的安全问题，实现预防安全事故的目标。比如，在未来幼儿园教育环节，教师们可以从为幼儿展开系统的安全教育入手，通过生活中的点滴强化幼儿自我安全保护意识，以此实现预防幼儿园安全事故的目标。与此同时，教师也应从近几年常发生的幼儿园安全事故案例入手，汲取进行幼儿园安全教育的内容，通过现身说法、情景演绎等多样化的方式，让幼儿在参与中深化对幼儿安全教育内容的理解，提升幼儿园安全教育的针对性，帮助幼儿规避成长中可能会出现的安全问题，实现为幼儿成长保驾护航的目标。
（三）从幼儿家庭入手，预防幼儿园安全事故
幼儿家庭作为保障幼儿安全的另一重要场所，幼儿家庭教育对于幼儿园安全事故预防的影响也是未来进行幼儿园安全教育环节不容忽视的，所以，在未来预防幼儿园安全事故的环节，教师们也应更多的与幼儿家长进行沟通，让幼儿家长参与到安全教育的过程中来，实现幼儿园与家庭的联动，以此在根源上杜绝幼儿园安全事故的发生。比如，教师们可以通过组织“家庭开放日”、“家长小课堂”等多样化的家园合作活动的方式，邀请更多的幼儿家长参与到幼儿园安全教育中来，以此提升幼儿园安全教育的效果，并实现预防幼儿园安全事故的目标。
结语
综上所述，随着幼儿园教育改革的推进，幼儿园安全教育对于幼儿成长的重要意义也随之凸显出来，基于此，本文从上述三方面问题入手进行阐述，并结合以往幼儿园教育经验提出了三方面能够有效预防幼儿园安全事故的举措，希望能对后续幼儿园安全教育的展开予以帮助。
参考文献
[1]程雯.农村民办幼儿园的安全隐患及预防对策研究[J].科教导刊（上旬刊），2020（04）：155-156+160.
[2]刘延萍.幼儿园安全教育课程设置与课程教学研究[J].成才之路，2020（02）：96-97.
[3]张晓燕.幼儿园安全教育及幼儿安全事故的预防[J].学周刊，2018（16）：183-184.