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传统民间游戏是产生于群众之中并在一定区域内广为流传的嬉戏娱乐活动。这些游戏产生的時间久远，玩法多样。在幼儿园中开展民间游戏，对于传承和发扬民间文化和促进幼儿发展、完善幼儿园课程都起着重要的作用。幼儿园开展民间游戏的总体状况良好，但仍存在开展民间游戏的客观条件不完善和幼儿园教师对民间游戏的认识缺位、开展方法缺失等问题。幼儿园科学开展民间游戏，亟需要幼儿园和教师更新开展民间游戏的观念、丰富民间游戏的内容、创设适宜的民间游戏环境以及增进与家庭、社会的合作。在幼儿园中开展民间游戏，充分发挥民间游戏的教学价值，对于传承传统文化具有重要价值。
幼儿园 挖掘与运用 民间游戏
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0024-01
民间游戏，是中国民间独有的一种喜闻乐见的游戏活动。然而，随着科技的进步，高科技产品的增多，如今，幼儿玩民间游戏的越来越少。传统的民间游戏逐步被人们所淡忘。在幼儿园中挖掘与运用民间游戏，把适宜幼儿成长的民间游戏引入幼儿教育中，有利于传承历史文化，增强游戏的趣味性，提升幼儿游戏的审美能力。
1.幼儿民间游戏的特点
（1）幼儿民间游戏的趣味性
民间游戏具有很强的趣味性，孩子们可以互相玩，不需要老师不停地提醒甚至干预游戏，孩子们可以尽情享受，根据自己的需要和兴趣来玩。比如孩子们都特别喜欢的“抬轿子”游戏，他们可以玩很久，而且自己能玩出很多花样，对他们来说，带故事性的游戏更加具有趣味性。
（2）幼儿民间游戏容易开展
一般来说，民间游戏不受空间、时间、儿童数量和年龄的限制，无论何时何地，只要儿童想玩游戏，愿意玩，就可以在幼儿园的活动室、操场、花园或社区内进行，不仅可以他们自己玩，也可以多个孩子一起玩耍，不受人数等因素制约，孩子们甚至可以和父母一起玩，让爸爸、妈妈也回味一下自己童年时代的快乐，增进亲子关系。
（3）民间游戏取材方便，并且游戏的内容丰富，具有多变性
玩具材料取材方便，所以民间游戏可以在幼儿园顺利的开展，有时候甚至不需要老师刻意去准备游戏材料，孩子们可以就地取材，比如花园里落下的树叶，孩子们可以捡起来拼成自己喜欢的图案，随便从地上捡几颗石子就能玩“抓石子”的游戏。有的民间游戏甚至不需要任何游戏材料就能顺利进行，比如“石头剪子布”只需要用到孩子们的手来游戏，比如“躲猫猫”孩子们只需要找地方躲避奔跑就行了，既有趣味性，又非常的简单。
2.在幼儿园中开展民间游戏的意义
（1）促进幼儿的身心健康，培养幼儿手眼协调的能力
民间游戏，大多数以户外运动为主，在户外运动游戏，充足的阳光能够强健幼儿的体魄，促进幼儿身体强壮，民间游戏活动一般伴随着幼儿的全身运动，其中幼儿的感官处于活跃状态，可以锻炼身体各个部位的肌肉和骨骼。民间游戏打弹珠、弹球、抓豆子等，对于培养幼儿手眼协调的能力有很大的帮助，还有利于幼儿的小肌肉发展。另外，民间游戏对于启发幼儿心智，促进幼儿语言、认知、情感、思维发展有一定的益处。
（2）促进幼儿的社会性发展和良好意志品质的形成
时代在发展，新时代要求我们从小就要培养孩子的人际交往能力，而自从孩子进入幼儿园开始，这一切就在潜移默化中开始进行，幼儿不仅要和身边的小伙伴交往，学会一起游戏，也要学习如何去组织协调游戏。游戏中，孩子们或许会存在一些问题，但这也能在一定程度上锻炼他们解决问题的能力，让孩子们学习如何与他人相处，如何去处理孩子们之间的一些小矛盾，提高自我人际交往的能力。
3.如何在幼儿园中开展民间游戏
（1）改编创新，制定新的游戏规则
传统的幼儿民间游戏，许多游戏的内容比较简单，随着社会的发展，幼儿业余娱乐项目的增多，传统的民间游戏已经很难激发幼儿兴趣。因此，在幼儿园教育中，教师引入传统的民间游戏，可以采用组合法、拓展法等新方法，将两至三个游戏进行组合，将传统游戏赋予新的时代特色。比如：在幼儿园教育中，可以将两种民间游戏“跳格子”、“石头剪子布”重新组合，制定新的游戏规则，以提升幼儿对游戏的兴趣。同时，还可以将传统民间游戏的内容扩展，根据幼儿需求，进一步丰富游戏内容。同时，也可以加强民间游戏的益智性，通过开展游戏活动，引导幼儿展开联想，寓教于乐，在游戏中学习新知识。
（2）创设民间游戏特殊区域，提高游戏的影响力
与室外游戏相比，民间游戏在幼儿园室内游戏中并没有得到广泛的应用，但只要我们有这样的意图，我们也可以让幼儿在室内活动中进行民间游戏，这就要求我们与孩子们一起创造一个民间游戏活动区。教师可以在教室内创设民间游戏区，摆放充足的民间游戏材料，这样，幼儿可以根据自己的需求，逐步的喜爱并接受民间游戏，随时随地开展民间游戏。例如，“挑小棒”活动不仅测试了幼儿的手指敏感度，还测试了幼儿的主动思维能力。与室外民间游戏相比，室内活动主要促进幼儿精细动作的发展，以及幼儿智力的提高，可以与室外民间游戏相辅相成，促进幼儿的健康成长。
民间游戏在幼儿园中的挖掘与运用，有利于增强幼儿体魄，开发幼儿的智力，有效提高幼儿对于民族传统文化的认识，促使幼儿树立自信心，增强团队意识，有效提高幼儿教学质量。
参考文献
[1]龚晓敏.如何在幼儿园有效开展民间游戏活动[J].读与写（教育教学刊），2018（11）：208.
[2]王琳.幼儿园开展民间游戏活动的现状研究[J].好家长，2018（82）：1.
幼儿园 挖掘与运用 民间游戏
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0024-01
民间游戏，是中国民间独有的一种喜闻乐见的游戏活动。然而，随着科技的进步，高科技产品的增多，如今，幼儿玩民间游戏的越来越少。传统的民间游戏逐步被人们所淡忘。在幼儿园中挖掘与运用民间游戏，把适宜幼儿成长的民间游戏引入幼儿教育中，有利于传承历史文化，增强游戏的趣味性，提升幼儿游戏的审美能力。
1.幼儿民间游戏的特点
（1）幼儿民间游戏的趣味性
民间游戏具有很强的趣味性，孩子们可以互相玩，不需要老师不停地提醒甚至干预游戏，孩子们可以尽情享受，根据自己的需要和兴趣来玩。比如孩子们都特别喜欢的“抬轿子”游戏，他们可以玩很久，而且自己能玩出很多花样，对他们来说，带故事性的游戏更加具有趣味性。
（2）幼儿民间游戏容易开展
一般来说，民间游戏不受空间、时间、儿童数量和年龄的限制，无论何时何地，只要儿童想玩游戏，愿意玩，就可以在幼儿园的活动室、操场、花园或社区内进行，不仅可以他们自己玩，也可以多个孩子一起玩耍，不受人数等因素制约，孩子们甚至可以和父母一起玩，让爸爸、妈妈也回味一下自己童年时代的快乐，增进亲子关系。
（3）民间游戏取材方便，并且游戏的内容丰富，具有多变性
玩具材料取材方便，所以民间游戏可以在幼儿园顺利的开展，有时候甚至不需要老师刻意去准备游戏材料，孩子们可以就地取材，比如花园里落下的树叶，孩子们可以捡起来拼成自己喜欢的图案，随便从地上捡几颗石子就能玩“抓石子”的游戏。有的民间游戏甚至不需要任何游戏材料就能顺利进行，比如“石头剪子布”只需要用到孩子们的手来游戏，比如“躲猫猫”孩子们只需要找地方躲避奔跑就行了，既有趣味性，又非常的简单。
2.在幼儿园中开展民间游戏的意义
（1）促进幼儿的身心健康，培养幼儿手眼协调的能力
民间游戏，大多数以户外运动为主，在户外运动游戏，充足的阳光能够强健幼儿的体魄，促进幼儿身体强壮，民间游戏活动一般伴随着幼儿的全身运动，其中幼儿的感官处于活跃状态，可以锻炼身体各个部位的肌肉和骨骼。民间游戏打弹珠、弹球、抓豆子等，对于培养幼儿手眼协调的能力有很大的帮助，还有利于幼儿的小肌肉发展。另外，民间游戏对于启发幼儿心智，促进幼儿语言、认知、情感、思维发展有一定的益处。
（2）促进幼儿的社会性发展和良好意志品质的形成
时代在发展，新时代要求我们从小就要培养孩子的人际交往能力，而自从孩子进入幼儿园开始，这一切就在潜移默化中开始进行，幼儿不仅要和身边的小伙伴交往，学会一起游戏，也要学习如何去组织协调游戏。游戏中，孩子们或许会存在一些问题，但这也能在一定程度上锻炼他们解决问题的能力，让孩子们学习如何与他人相处，如何去处理孩子们之间的一些小矛盾，提高自我人际交往的能力。
3.如何在幼儿园中开展民间游戏
（1）改编创新，制定新的游戏规则
传统的幼儿民间游戏，许多游戏的内容比较简单，随着社会的发展，幼儿业余娱乐项目的增多，传统的民间游戏已经很难激发幼儿兴趣。因此，在幼儿园教育中，教师引入传统的民间游戏，可以采用组合法、拓展法等新方法，将两至三个游戏进行组合，将传统游戏赋予新的时代特色。比如：在幼儿园教育中，可以将两种民间游戏“跳格子”、“石头剪子布”重新组合，制定新的游戏规则，以提升幼儿对游戏的兴趣。同时，还可以将传统民间游戏的内容扩展，根据幼儿需求，进一步丰富游戏内容。同时，也可以加强民间游戏的益智性，通过开展游戏活动，引导幼儿展开联想，寓教于乐，在游戏中学习新知识。
（2）创设民间游戏特殊区域，提高游戏的影响力
与室外游戏相比，民间游戏在幼儿园室内游戏中并没有得到广泛的应用，但只要我们有这样的意图，我们也可以让幼儿在室内活动中进行民间游戏，这就要求我们与孩子们一起创造一个民间游戏活动区。教师可以在教室内创设民间游戏区，摆放充足的民间游戏材料，这样，幼儿可以根据自己的需求，逐步的喜爱并接受民间游戏，随时随地开展民间游戏。例如，“挑小棒”活动不仅测试了幼儿的手指敏感度，还测试了幼儿的主动思维能力。与室外民间游戏相比，室内活动主要促进幼儿精细动作的发展，以及幼儿智力的提高，可以与室外民间游戏相辅相成，促进幼儿的健康成长。
民间游戏在幼儿园中的挖掘与运用，有利于增强幼儿体魄，开发幼儿的智力，有效提高幼儿对于民族传统文化的认识，促使幼儿树立自信心，增强团队意识，有效提高幼儿教学质量。
参考文献
[1]龚晓敏.如何在幼儿园有效开展民间游戏活动[J].读与写（教育教学刊），2018（11）：208.
[2]王琳.幼儿园开展民间游戏活动的现状研究[J].好家长，2018（82）：1.