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陶行知生活教育思想可以概括为生活即教育、社会即学校和教学做合一三方面。生活即教育强调的是生活对教育的作用，他认为生活决定教育，生活是教育的材料，这体现了生活中处处存在教育，此处的生活，是指学生在学校的生活。中职学校后勤管理工作则是对整个学生的生活的管理。由陶行知生活教育思想可知，学校后勤管理对学生的教育功能是非常强大的，关系到对学生进行全面的教育，也即是中职学校后勤管理具有重要的育人功。具体体现以下几个方面。
一、制度育人
制度育人主要是指中职学校后勤管理制度的育人功能。学校通过制定一系列的行为规范和学习生活制度等，来对学生进管理和教育，规范、制度的制定都体现出以人为本的思想，充分尊重学生，并且让学生参与其中。陶行知先生认为，教育就是培养“真人”，培养真人就要从注重实践，让学生通过政治生活、管理生活和劳动生活等实践活动来培养能力。陶行知先生在《育才学校教育纲要草案》中指出，教育是同生活的统一，此处的生活不仅是政治生活和勞动生活，还是学生参与管理的管理生活，学生在制度管理中接受教育。我们着力强化“三性”来加强对学生的教育。一是服务活动的主动性。后勤各部门设立了“服务公开栏”，及时收集师生的意见，及时维修损坏的教育教学及生活设施，不断改善师生的学习和生活条件，使广大师生感到家一样的温暖.产生归宿感，形成强烈的主人翁意识和集体主义观念。二是管理活动的规范性。管理校产的关键是使用规范的操作程序，执行严格的规章制度，确保固定资产发挥最大效益，更好的为教育教学服务。我们制定了财产管理制度、班级和寝室公物赔偿制度、财产维修制度等。组织学生学习，启发学生遵守规章制度的自觉性，增强他们的纪律性和组织性。三是教育活动的经常性。在为师生服务的同时，针对各个时期学生中出现的不良习惯，有针对性的开展教育活动。
二、德育育人
德育育人是指后勤管理人员通过提高服务和自身素质，来对学生进行影响和教育。德育育人是一种潜移默化的影响教育，后勤人员用自己的道德人格来践行着教育功能。长期以来，人们只是重视教师在讲堂上的知识引导性教育，而忽视了生活中管理人员对学生的教育功能，从而使得后勤工作人员的素质和服务水平都有所下降。为此，提高后勤工作人员素质，重视其德育功能，是十分必要的。后勤人员是服务者也是教育者，他们的思想作风和工作态度对学生，有着直接的影响，能起到春风化雨，润物无声的教育作用。我们以“三抓”促进后勤人员不断提高自身素质，努力建没一支具备“三种意识”（即育人意识、服务意识、效率意识）和“三种精神”（即求精神、奉献精神、创新精神）的高素质后勤职工队伍。一抓学习培训。坚持一月一次政治学习，两次业务学习，一季度一次业务考核考试的制度，经过几年的努力培养了一批有开拓进取和奉献精神的后勤职工队伍。二抓职业道德。充分认识学校后勤工作的教育属性，始终围绕教育教学中心，牢记“服务育人”宗旨。全面实施《公民道德建设实施纲要》，制订了后勤人员道德行为规范，加强了后勤队伍的工作作风建设，广泛联系实际，深人调查研究，主动听取师生员工的意见和要求，解决师生员工的实际问题。同时，我校还对后勤管理及服务人员在着装、言谈举止等方面进行统一规范和要求，以我们后勤人员的人格、道德来影响和教育学生，让学生在潜移默化中接受教育，进而提高学生的个人修养和素质。
三、注重环境育人功能
陶行知先生说，生活就是教育，此处的生活，是指学生在学校里的一切，不仅是指学生的吃住，还包括学生在学校的整个环境，生活环境对学生也具有极好的教育功能。为此，学校投入大量资金，对学校的环境进行改善。校园内50米左右都增设有树皮状的环保垃圾桶，修建了花园、凉亭、保健路、景观路灯等设施，对校园环境进行了园林式美化，让校园的每一处都成为一幅美景图，每一幢校舍都成为一座丰碑。利用传统同现代相结合的方式，对校园环境进行了美化，建立了一系列人文景观，这不仅能够陶冶中职学生的情操，领略学校的文化底蕴，还能培养他们的审美情趣和良好道德。同时，我校还修建了学生健身场所，有专门的篮球、足球、羽毛球等体育活动场所及其他体育设施用品，让学生在锻炼中去感受教育。
四、实践育人功能
教学做合一是陶行知先生生活教育的内涵之一。做，也就是实践。后勤管理可以为学生提供较多的社会实践机会，可以让学生直接参与到后勤管理与服务工作当中，让学生在实践活动中接受教育。比如，后勤管理部门可以引导学生成立一些学生社团、协会等，像宿舍管理社团、就餐管理协会、足球协会、卫生协会等，这些社团或协会在丰富学生生活的同时，也使学生通过这些社团或学会来进行自我管理、自我服务、自我约束和自我教育，进而培养他们的生活能力和责任意识，升华其思想，提高其品德。例如，足球协会在成立后，就带动了许多学生加入，协会不仅制定了足球活动相关管理规则，还定期举行一些比赛活动，首先在同年级各个班级间进行比赛，然后选出优秀班组参加校年级比赛，再从中选出优秀队员组成校队，与兄弟学校进行比赛。层层筛选的比赛过程，也是对学生进行教育的过程，这种活动不仅丰富了学生的业余生活，强健了体魄，也使学生的集体感、荣誉感和责任感得以增强。
陶行知先生的教育思想博大精深，需要我们结合具体实践进行认真体会和感悟。尤其是陶行知先生生活教育思想，对中职院学校的后勤管理育人功能给予了理论指导。作为中职学校后勤管理的领导，要认真领会生活对教育的意义，充分发掘后勤管理的育人功能，为学生的健康成长创造条件，为学生德智体美全面发展提供良好的道德、文化环境，引领其形成正确的世界观、价值观和人生观。
一、制度育人
制度育人主要是指中职学校后勤管理制度的育人功能。学校通过制定一系列的行为规范和学习生活制度等，来对学生进管理和教育，规范、制度的制定都体现出以人为本的思想，充分尊重学生，并且让学生参与其中。陶行知先生认为，教育就是培养“真人”，培养真人就要从注重实践，让学生通过政治生活、管理生活和劳动生活等实践活动来培养能力。陶行知先生在《育才学校教育纲要草案》中指出，教育是同生活的统一，此处的生活不仅是政治生活和勞动生活，还是学生参与管理的管理生活，学生在制度管理中接受教育。我们着力强化“三性”来加强对学生的教育。一是服务活动的主动性。后勤各部门设立了“服务公开栏”，及时收集师生的意见，及时维修损坏的教育教学及生活设施，不断改善师生的学习和生活条件，使广大师生感到家一样的温暖.产生归宿感，形成强烈的主人翁意识和集体主义观念。二是管理活动的规范性。管理校产的关键是使用规范的操作程序，执行严格的规章制度，确保固定资产发挥最大效益，更好的为教育教学服务。我们制定了财产管理制度、班级和寝室公物赔偿制度、财产维修制度等。组织学生学习，启发学生遵守规章制度的自觉性，增强他们的纪律性和组织性。三是教育活动的经常性。在为师生服务的同时，针对各个时期学生中出现的不良习惯，有针对性的开展教育活动。
二、德育育人
德育育人是指后勤管理人员通过提高服务和自身素质，来对学生进行影响和教育。德育育人是一种潜移默化的影响教育，后勤人员用自己的道德人格来践行着教育功能。长期以来，人们只是重视教师在讲堂上的知识引导性教育，而忽视了生活中管理人员对学生的教育功能，从而使得后勤工作人员的素质和服务水平都有所下降。为此，提高后勤工作人员素质，重视其德育功能，是十分必要的。后勤人员是服务者也是教育者，他们的思想作风和工作态度对学生，有着直接的影响，能起到春风化雨，润物无声的教育作用。我们以“三抓”促进后勤人员不断提高自身素质，努力建没一支具备“三种意识”（即育人意识、服务意识、效率意识）和“三种精神”（即求精神、奉献精神、创新精神）的高素质后勤职工队伍。一抓学习培训。坚持一月一次政治学习，两次业务学习，一季度一次业务考核考试的制度，经过几年的努力培养了一批有开拓进取和奉献精神的后勤职工队伍。二抓职业道德。充分认识学校后勤工作的教育属性，始终围绕教育教学中心，牢记“服务育人”宗旨。全面实施《公民道德建设实施纲要》，制订了后勤人员道德行为规范，加强了后勤队伍的工作作风建设，广泛联系实际，深人调查研究，主动听取师生员工的意见和要求，解决师生员工的实际问题。同时，我校还对后勤管理及服务人员在着装、言谈举止等方面进行统一规范和要求，以我们后勤人员的人格、道德来影响和教育学生，让学生在潜移默化中接受教育，进而提高学生的个人修养和素质。
三、注重环境育人功能
陶行知先生说，生活就是教育，此处的生活，是指学生在学校里的一切，不仅是指学生的吃住，还包括学生在学校的整个环境，生活环境对学生也具有极好的教育功能。为此，学校投入大量资金，对学校的环境进行改善。校园内50米左右都增设有树皮状的环保垃圾桶，修建了花园、凉亭、保健路、景观路灯等设施，对校园环境进行了园林式美化，让校园的每一处都成为一幅美景图，每一幢校舍都成为一座丰碑。利用传统同现代相结合的方式，对校园环境进行了美化，建立了一系列人文景观，这不仅能够陶冶中职学生的情操，领略学校的文化底蕴，还能培养他们的审美情趣和良好道德。同时，我校还修建了学生健身场所，有专门的篮球、足球、羽毛球等体育活动场所及其他体育设施用品，让学生在锻炼中去感受教育。
四、实践育人功能
教学做合一是陶行知先生生活教育的内涵之一。做，也就是实践。后勤管理可以为学生提供较多的社会实践机会，可以让学生直接参与到后勤管理与服务工作当中，让学生在实践活动中接受教育。比如，后勤管理部门可以引导学生成立一些学生社团、协会等，像宿舍管理社团、就餐管理协会、足球协会、卫生协会等，这些社团或协会在丰富学生生活的同时，也使学生通过这些社团或学会来进行自我管理、自我服务、自我约束和自我教育，进而培养他们的生活能力和责任意识，升华其思想，提高其品德。例如，足球协会在成立后，就带动了许多学生加入，协会不仅制定了足球活动相关管理规则，还定期举行一些比赛活动，首先在同年级各个班级间进行比赛，然后选出优秀班组参加校年级比赛，再从中选出优秀队员组成校队，与兄弟学校进行比赛。层层筛选的比赛过程，也是对学生进行教育的过程，这种活动不仅丰富了学生的业余生活，强健了体魄，也使学生的集体感、荣誉感和责任感得以增强。
陶行知先生的教育思想博大精深，需要我们结合具体实践进行认真体会和感悟。尤其是陶行知先生生活教育思想，对中职院学校的后勤管理育人功能给予了理论指导。作为中职学校后勤管理的领导，要认真领会生活对教育的意义，充分发掘后勤管理的育人功能，为学生的健康成长创造条件，为学生德智体美全面发展提供良好的道德、文化环境，引领其形成正确的世界观、价值观和人生观。