论文部分内容阅读
【摘 要】初中时期是初中学生独立成长和学习的关键时期，在这个时期必须注重对学生的全方面培养和教学，以确保初中学生能够获取正确价值观念、掌握有关文化知识、养成健康身体。应对素质教育的要求，“德、智、体、美、劳”全面开展教学的目标，体育课的重要性越来越得到显现。但是由于应试教育的“大棒槌”紧紧地压在体育课程上多年，所以体育课程虽然近年来有所改变但仍然存在许多问题。笔者认为，教师要想构建高效的体育教学课堂，就必须致力于分析与解决目前初中体育教学课堂存在的问题，争取“药到病除”，构建高效的体育教学课堂。
【关键词】新形势;初中;高效体育教学
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01
体育课程不仅仅能够培养学生正确的运动习惯和运动方式，传递运动知识，更能够培养学生的健全人格和身心健康。初中阶段处于学生学习和成长的过渡时期，凡事都要适应和铺垫，以为未来的高中学习奠定良好的基础。所以体育课程在初中阶段十分重要，逐渐受到学校和教师的重视。但目前初中体育课堂上仍然存在诸多的问题，导致体育教学课堂无法向高效课堂迈进。笔者认为，针对性的解决问题、实施措施，才是构建高效体育教学课堂的关键。
一、初中体育教学课堂教学现状分析
1.教育观念受传统影响大，教学目标不合理
受传统教育观念影响，部分体育教师很难在一时间转变自己的教育观念，所以在开展教学工作的过程中，虽然会试着尝试一些新方法、新模式，但是在实际应用的过程中仍然跳不出传统教学的圈子，导致教学效率低下。由于部分教师教学目标设计不合理，在体育教学的实际中也没有树立“终身体育”的思想，教学目标不符合体育课变革发展要求。
2.教学方法缺乏趣味与多元化，教学内容简单
部分教师在开展体育活动授课时教学方法十分单一，仍然是简单的课前准备活动后就让学生进行自我活动，不能灵活利用新形势下的多种教学方法，导致体育课堂学生的参与度不高。体育课囊括很多知识，但是学校的体育教学课堂上教学内容并不丰富，更多的教师仅限于田径知识教学，导致学生对于体育课程的认知存在偏差。
二、新形势下如何构建初中高效体育教学课堂
基于上述所言，目前构建高效体育教学课堂主要存在以上两个“拦路虎”，那么教师只要“对症下药”，方可积极解决，以构建高效体育教学课堂。笔者也将为此提出以下建议：
1.更新教育观念，重制教学目标
首先体育教师要不断更新自己的教育观念，要与时俱进，跟上教育发展的要求，在改变教学观念上，突破传统教学的束缚。体育教师必须自我学习和自我发展，牢牢掌握新课改下的“兴趣为上”、“以生为本”、“终身体育”等教学新观念，以此为教学理念开展课程教学。同时，各初中学校要根据教育新要求重新制定教学目标，将强健体魄、体育教育上升到教学的重点之一，让体育课的开展有学校领导支持，这样才能够保证体育课的创新发展。
2.转变教学方法，激发课程趣味性
新形势下，多种多样的教学方法涌入教学课堂，给教师开展高效教学课堂提供了强有力的武器。倘若初中体育教师能够结合教学需要灵活运用多种教学方法，就能够改变课堂僵硬化现状，构建高效、趣味教学课堂。笔者在实践中经常采用小组合作教学法、游戏教学法开展课程教学。如在体育课程中有很多活动，如篮球活动、接力赛、排球活动等，都需要小组成员的配合和合作。所以在该种情况下采用小组合作教学法，让学生组内合作、组外竞争，就能够达到教学目的，还能够提高学生的学习积极性。
当然新形势下还有许多的教学方法都适用于初中体育教学课堂，关键在于教师如何结合教学需要灵活利用。
3.运用艺术语言，吸引学生学习注意力
教师的教学语言很大程度上决定了课堂的气氛，教学语言是一种艺术。初中体育教师必须在开展教学活动时灵活运用该艺术，既拉近师生距离，让课堂幽默风趣，又吸引学生注意力，完成课程教学。
如教师若想调动学生的积极性，让学生跟随教师的授课步伐掌握有关的体育技巧。就可以利用风趣的语言来描述体育活动。在学生进行“三级跳”的时候，可以用“轻如飞燕”让学生体会在空中跳跃的感觉，用“稳如泰山”让学生体验落地的感觉。还可以用一些鼓励性的话语激发学生体育活动参与的积极性，让体育充满趣味。
4.课程教学渗透德育教育，提高教学有效性
教师可以在开展体育教学活动时，适当的融入德育教育，发挥体育课程的教育积极作用。教师要要求学生在体育活动时具有团结意识、公平意识、不迟到早退意识、文明意识等，同时严格的要求自己，发挥自己的以身作则作用，让体育教学课堂的教育意义和教學意义得到高度融合，提高教学的有效性。
三、结束语
总而言之，虽然目前初中体育教学课堂在实际开展中仍然存在问题。但只要初中体育教师不气馁，把握住新课改、教育新形势发展下的机遇，积极的开展体育教学活动，就能够实现体育课堂的突破性发展，也就能够构建符合教师教学需要和学生学习需要的高效体育教学课堂。
【关键词】新形势;初中;高效体育教学
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01
体育课程不仅仅能够培养学生正确的运动习惯和运动方式，传递运动知识，更能够培养学生的健全人格和身心健康。初中阶段处于学生学习和成长的过渡时期，凡事都要适应和铺垫，以为未来的高中学习奠定良好的基础。所以体育课程在初中阶段十分重要，逐渐受到学校和教师的重视。但目前初中体育课堂上仍然存在诸多的问题，导致体育教学课堂无法向高效课堂迈进。笔者认为，针对性的解决问题、实施措施，才是构建高效体育教学课堂的关键。
一、初中体育教学课堂教学现状分析
1.教育观念受传统影响大，教学目标不合理
受传统教育观念影响，部分体育教师很难在一时间转变自己的教育观念，所以在开展教学工作的过程中，虽然会试着尝试一些新方法、新模式，但是在实际应用的过程中仍然跳不出传统教学的圈子，导致教学效率低下。由于部分教师教学目标设计不合理，在体育教学的实际中也没有树立“终身体育”的思想，教学目标不符合体育课变革发展要求。
2.教学方法缺乏趣味与多元化，教学内容简单
部分教师在开展体育活动授课时教学方法十分单一，仍然是简单的课前准备活动后就让学生进行自我活动，不能灵活利用新形势下的多种教学方法，导致体育课堂学生的参与度不高。体育课囊括很多知识，但是学校的体育教学课堂上教学内容并不丰富，更多的教师仅限于田径知识教学，导致学生对于体育课程的认知存在偏差。
二、新形势下如何构建初中高效体育教学课堂
基于上述所言，目前构建高效体育教学课堂主要存在以上两个“拦路虎”，那么教师只要“对症下药”，方可积极解决，以构建高效体育教学课堂。笔者也将为此提出以下建议：
1.更新教育观念，重制教学目标
首先体育教师要不断更新自己的教育观念，要与时俱进，跟上教育发展的要求，在改变教学观念上，突破传统教学的束缚。体育教师必须自我学习和自我发展，牢牢掌握新课改下的“兴趣为上”、“以生为本”、“终身体育”等教学新观念，以此为教学理念开展课程教学。同时，各初中学校要根据教育新要求重新制定教学目标，将强健体魄、体育教育上升到教学的重点之一，让体育课的开展有学校领导支持，这样才能够保证体育课的创新发展。
2.转变教学方法，激发课程趣味性
新形势下，多种多样的教学方法涌入教学课堂，给教师开展高效教学课堂提供了强有力的武器。倘若初中体育教师能够结合教学需要灵活运用多种教学方法，就能够改变课堂僵硬化现状，构建高效、趣味教学课堂。笔者在实践中经常采用小组合作教学法、游戏教学法开展课程教学。如在体育课程中有很多活动，如篮球活动、接力赛、排球活动等，都需要小组成员的配合和合作。所以在该种情况下采用小组合作教学法，让学生组内合作、组外竞争，就能够达到教学目的，还能够提高学生的学习积极性。
当然新形势下还有许多的教学方法都适用于初中体育教学课堂，关键在于教师如何结合教学需要灵活利用。
3.运用艺术语言，吸引学生学习注意力
教师的教学语言很大程度上决定了课堂的气氛，教学语言是一种艺术。初中体育教师必须在开展教学活动时灵活运用该艺术，既拉近师生距离，让课堂幽默风趣，又吸引学生注意力，完成课程教学。
如教师若想调动学生的积极性，让学生跟随教师的授课步伐掌握有关的体育技巧。就可以利用风趣的语言来描述体育活动。在学生进行“三级跳”的时候，可以用“轻如飞燕”让学生体会在空中跳跃的感觉，用“稳如泰山”让学生体验落地的感觉。还可以用一些鼓励性的话语激发学生体育活动参与的积极性，让体育充满趣味。
4.课程教学渗透德育教育，提高教学有效性
教师可以在开展体育教学活动时，适当的融入德育教育，发挥体育课程的教育积极作用。教师要要求学生在体育活动时具有团结意识、公平意识、不迟到早退意识、文明意识等，同时严格的要求自己，发挥自己的以身作则作用，让体育教学课堂的教育意义和教學意义得到高度融合，提高教学的有效性。
三、结束语
总而言之，虽然目前初中体育教学课堂在实际开展中仍然存在问题。但只要初中体育教师不气馁，把握住新课改、教育新形势发展下的机遇，积极的开展体育教学活动，就能够实现体育课堂的突破性发展，也就能够构建符合教师教学需要和学生学习需要的高效体育教学课堂。