【摘 要】
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在社会,经济及科学管理工作中,经常遇到一些复杂的决策,它们包含诸多相互关联、相互制约的因素。面对这些复杂的决策问题,人们往往需要利用数学模型,对实际问题进行抽象和简
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在社会,经济及科学管理工作中,经常遇到一些复杂的决策,它们包含诸多相互关联、相互制约的因素。面对这些复杂的决策问题,人们往往需要利用数学模型,对实际问题进行抽象和简化,进而进行深入的分析与计算。无疑,数学模型在决策过程中发挥了很大作用。但是,随着问题的深入,数学模型的规模越来越大,对计算机的内存和运算速度要求也越来越高。深入的分析与计算耗资巨大,其结果却不尽如人意。因为在实际问题中,往往存在一些
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消费文化追求风格化、个性化的表面感性，蕴涵殖民性、霸权性的大众媒介世俗化，彰显符码化、夸示性的虚假主体性，体现出悖论性的民主逻辑，对作为生活方式的民主和教育民主产生了双
浙江省玉环县城关第二初级中学创建于1969年，前身为环城乡初级中学，全校占地18亩，建筑面积4757平方米。学校坐落于风景秀丽的城关忠东山麓，毗邻玉环新客运中心，交通便利。学校现有
计划阶段中得到的资料数据只是很初步的,所以很难用它来进行桥梁结构的成本估算。这篇文章介绍了一个估算成本足够精确的方法,它还可按照特定的年度,对成本预算进行调整。
[摘要]在课堂教学中，教师要帮助学习的主体——学生做好充分的准备。一般来讲，作为课堂教学的主导者，教师可以从三个方面着手引导学生：1．行为准备；2．心理准备(兴趣、动力和情绪)；3．知识和方法的铺垫。这是学生自主建构知识的基础，是教师在教学过程中主导地位的体现，是提高课堂效率的重要条件和策略。 [关键词]高效准备行为准备心理准备知识和技能准备 新课程实施以来，人们越来越认识到确立学生在课堂
合作学习在我国二十多年的理论与实践的探索过程中形成了具有中国特色的合作学习理论，在其本土化的进程中取得了重大进展。本文分析了合作学习本土化过程中产生的问题及原因，提
教学是经由师生之间的良性互动，通过教师正确恰当地组织与引领，促使学生自我觉悟与自我建构的自主学习过程。为此，课堂转型应当由“以教为主”的讲堂向“以学为本”的学堂转型。如此确立的学堂以“以学为本”作为出发点与归宿，以学生为学习的主体，通过创设学生自学的教学环境，引导学生成为学习的主人，主动将其学习成果应用于问题解决的实践活动中去。在“以学为本”的学堂中，自学不仅仅指学生能看懂书本知识，还要求教师加强
联合国开发计划署(UNDP)资助下,由联合国亚太地区经济和社会委员会(ESCAP)组织召开了亚太地区电气化铁路投资效果讨论会。会议于1991年11月25日至29日在曼谷的联合国ESCAP的
薛其坤，男，1963年生于山东，1984年毕业于山东大学光学系激光专业，1994年在中国科学院物理研究所获得博士学位。1992年至1999年先后在日本东北大学金属材料研究所和美国北卡莱罗纳
学校管理层是指以校长为核心的包括副校长、教导主任、各年级主任在内的领导集体。学校管理层是一个特殊的阶层，说它特殊在于一般除校长之外其他管理人员既是教学管理者、领导者，又是教学的实施者，也亲临教学一线，按理说也是教师队伍的一员，也应和普通教师一样，不应该有什么特殊性。但事实上，在很多学校却不是这样，学校管理人员，享有特权，是一个名副其实的特权阶层。 学校管理层的特权意识表现是： 首先，享有话语权
地处济南市南部山区的西营镇，是相对封闭、落后的贫困地区，127平方公里的山顶谷底，分布着99个村庄，3．1万人口。当地群众世世代代以种植庄稼、果树为生，收入低微，生活贫困。2008年，在