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社会责任感是我们每个人立足社会都必须拥有的一种使命感。但是受到当前应试教育的影响，学生们对于这种道德观念意识越来越薄弱，不利于为学生将来立足社会所需要的综合素质打好基础。本文从几个方面出发，浅谈如何在高中政治教学中培养学生的社会责任感。
高中政治 学生 社会责任感
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0000-01
我们的社会是因为人人都能很好地遵守道德规范才正常运行的，对于年轻人，尤其是对于即将成年的高中生来讲，拥有社会责任感的强烈意识是极其重要的，因为这不仅能为他们将来立足社会打下良好的道德基础，还能告诉他们如何才能做好一个诚实、正直的人。由于高中的政治课堂是最容易培养学生社会责任感的课堂，所以对于高中政治教师来讲，绝不是仅仅将书本上的知识传授给学生就万事大吉的。
1.究竟什么才是社会责任感？
社会责任感是人对于社会应该承担的责任，是一种个人对社会的责任意识，也是一种觉悟。社会责任感是人们的道德行为核心，也是人在社会上活动的行为准则的内心自我规范。高中生当前还不具备完善的对于社会责任感的认识，还没有较为完整的社会经验，还不能很好的认识到自己应该担负起的责任。如果最终学生们的内心没有形成完整的社会责任感，那么让他们遵守社会的道德行为准则也只是一句空谈。所以，高中政治课堂应该主动地担当起这个责任，增加相关教育，初步树立学生们的社会责任感。
2.如今的高中学生对于社会责任感缺失的现状
（1）缺乏接触社会的机会，社会经验不足
高中生距离初步踏入社会还是有着一段时间的，再加上高中政治课本大多都是理论知识，很难有真正的机会去具体实践。这就会导致一种现状，那就是大多数学生都只会“纸上谈兵”，比如当遇见需要帮助的人的时候，虽然自己知道曾经学过关于帮助他人的社会责任感的课程，但是并没有勇气去实现它，因为心中想的是“尽量不沾染麻烦”；但是与别人交谈有关道德方面的责任的时候却能长篇大论。这样的现状必须加以遏制，应该让学生们真正意识到社会责任感不是说出来的，而是具体做出来的，并鼓励学生多多接触社会，用实际经验来弥补社会责任感的不足。
（2）政治教学只注重课本内容
受到应试教育的影响，现在的高中生只会死读书，刷题、背概念、记形式，全都是为了应付考试而进行的学习。不得不说，教育的目的性现在已经出现了偏差，如果只是为成绩二字的话，那么完全偏离了教育的本质。课本内容固然重要，但是教师要做的应该是让学生从课本出发，积累文学素养，最终对于他们走向社会添上很大的助力。就说如今的政治课堂，教师应该让学生自己思考，自己判断，引导他们内心的社会责任感，而不是只会死板的讲解书本的知识，让学生们背下那一个个考试重点。
（3）外界环境的影响导致学生难辨是非
高中生正值青春期，正是对外界事物好奇的时候，这个时候外界的信息很容易影响他们的判断，于是就会出现厌学，个人主义严重化等等症状，并且很容易出现社会责任感缺失的现象，让他们分不清主次，不明白自己应该承担起的对于个人、家庭、甚至社会的责任与使命。更有甚者，因为心中的好奇沾染上了不良风气，自甘堕落，对于我们的社会主义现代化的建设来讲误以又是一份损失，对于社会来讲又少了一位有责任有担当的好公民。
3.在高中政治课上培养社会责任感的具体策略
（1）从社会真实事件入手，改革课堂教学方式，用情感打动学生
如果只是口头解释社会责任感的话不仅单调，而且十分抽象，不利于学生的理解与学习。所以，教师应该是从实际出发，用事实说话，多多讲解真实案例，再学会活用多媒体等现代化教学设施，采用放录像或者图片的形式，让学生们切实感受到教师们所言非虚。教师们应该用具体时间引出社会责任感，再配合合理的感情，让学生们的内心受到触动，这样更有利于学生们接受与认同社会责任感的重要意义。值得一提的是，深度也很重要，教师选取的案例应该富有深度，而非浅显易懂，这样有助于树立学生们更深一层的世界观与价值观。
（2）设置自主探究的课题，让学生们通过具体事件来亲自感悟
改革课堂的教育方式，创新新式课堂也是十分重要的，毕竟就像上文提到过的那样，社会责任感不能只靠说，还需要具体行动的引导与锻炼。教师可以针对这一点设置自主探究的课题，并在课堂上让学生用自己的方式将这个课题表现出来，鼓励学生亲身参与，用自己的智慧来解决，让学生们通过自己参与这个模拟实践来更深一步地领会社会责任感。在这之前也要注意激发孩子的兴趣，尽量避免打压学生的创新，但是同时也要及时地纠正与改进学生的成果。
（3）家长与教师们应该以身作则，用实际行动影响孩子们
上面的两種方法终究只是模拟，并不是活生生的例子，为此，就需要家长以身作则，在生活中注意规范自己，用自身的实际行动来让孩子们感受到，社会责任感其实就在我们身边。对于高中生来讲，一天里与老师相处的时间甚至比家长还多，所以教师自己也应该以身作则，用自己的言行潜移默化地影响着学生内心社会责任感的生根发芽。这样不仅能让学生们找到好的榜样，还能促进双方之间的良好关系，实在是一石二鸟。
社会责任感的初步形成就是在政治课堂上，教师应从学生的角度来调整学生的思维之路，为学生们的社会责任感的形成打下夯实的基础，以便广大高中生将来形成正确的人生观以及价值观！
参考文献
[1]《浅谈在高中政治教学中对学生社会责任感的培养》，作者：陈静
[2]《在高中政治教学中培养学生的社会责任感》，作者：姜雪飞
高中政治 学生 社会责任感
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0000-01
我们的社会是因为人人都能很好地遵守道德规范才正常运行的，对于年轻人，尤其是对于即将成年的高中生来讲，拥有社会责任感的强烈意识是极其重要的，因为这不仅能为他们将来立足社会打下良好的道德基础，还能告诉他们如何才能做好一个诚实、正直的人。由于高中的政治课堂是最容易培养学生社会责任感的课堂，所以对于高中政治教师来讲，绝不是仅仅将书本上的知识传授给学生就万事大吉的。
1.究竟什么才是社会责任感？
社会责任感是人对于社会应该承担的责任，是一种个人对社会的责任意识，也是一种觉悟。社会责任感是人们的道德行为核心，也是人在社会上活动的行为准则的内心自我规范。高中生当前还不具备完善的对于社会责任感的认识，还没有较为完整的社会经验，还不能很好的认识到自己应该担负起的责任。如果最终学生们的内心没有形成完整的社会责任感，那么让他们遵守社会的道德行为准则也只是一句空谈。所以，高中政治课堂应该主动地担当起这个责任，增加相关教育，初步树立学生们的社会责任感。
2.如今的高中学生对于社会责任感缺失的现状
（1）缺乏接触社会的机会，社会经验不足
高中生距离初步踏入社会还是有着一段时间的，再加上高中政治课本大多都是理论知识，很难有真正的机会去具体实践。这就会导致一种现状，那就是大多数学生都只会“纸上谈兵”，比如当遇见需要帮助的人的时候，虽然自己知道曾经学过关于帮助他人的社会责任感的课程，但是并没有勇气去实现它，因为心中想的是“尽量不沾染麻烦”；但是与别人交谈有关道德方面的责任的时候却能长篇大论。这样的现状必须加以遏制，应该让学生们真正意识到社会责任感不是说出来的，而是具体做出来的，并鼓励学生多多接触社会，用实际经验来弥补社会责任感的不足。
（2）政治教学只注重课本内容
受到应试教育的影响，现在的高中生只会死读书，刷题、背概念、记形式，全都是为了应付考试而进行的学习。不得不说，教育的目的性现在已经出现了偏差，如果只是为成绩二字的话，那么完全偏离了教育的本质。课本内容固然重要，但是教师要做的应该是让学生从课本出发，积累文学素养，最终对于他们走向社会添上很大的助力。就说如今的政治课堂，教师应该让学生自己思考，自己判断，引导他们内心的社会责任感，而不是只会死板的讲解书本的知识，让学生们背下那一个个考试重点。
（3）外界环境的影响导致学生难辨是非
高中生正值青春期，正是对外界事物好奇的时候，这个时候外界的信息很容易影响他们的判断，于是就会出现厌学，个人主义严重化等等症状，并且很容易出现社会责任感缺失的现象，让他们分不清主次，不明白自己应该承担起的对于个人、家庭、甚至社会的责任与使命。更有甚者，因为心中的好奇沾染上了不良风气，自甘堕落，对于我们的社会主义现代化的建设来讲误以又是一份损失，对于社会来讲又少了一位有责任有担当的好公民。
3.在高中政治课上培养社会责任感的具体策略
（1）从社会真实事件入手，改革课堂教学方式，用情感打动学生
如果只是口头解释社会责任感的话不仅单调，而且十分抽象，不利于学生的理解与学习。所以，教师应该是从实际出发，用事实说话，多多讲解真实案例，再学会活用多媒体等现代化教学设施，采用放录像或者图片的形式，让学生们切实感受到教师们所言非虚。教师们应该用具体时间引出社会责任感，再配合合理的感情，让学生们的内心受到触动，这样更有利于学生们接受与认同社会责任感的重要意义。值得一提的是，深度也很重要，教师选取的案例应该富有深度，而非浅显易懂，这样有助于树立学生们更深一层的世界观与价值观。
（2）设置自主探究的课题，让学生们通过具体事件来亲自感悟
改革课堂的教育方式，创新新式课堂也是十分重要的，毕竟就像上文提到过的那样，社会责任感不能只靠说，还需要具体行动的引导与锻炼。教师可以针对这一点设置自主探究的课题，并在课堂上让学生用自己的方式将这个课题表现出来，鼓励学生亲身参与，用自己的智慧来解决，让学生们通过自己参与这个模拟实践来更深一步地领会社会责任感。在这之前也要注意激发孩子的兴趣，尽量避免打压学生的创新，但是同时也要及时地纠正与改进学生的成果。
（3）家长与教师们应该以身作则，用实际行动影响孩子们
上面的两種方法终究只是模拟，并不是活生生的例子，为此，就需要家长以身作则，在生活中注意规范自己，用自身的实际行动来让孩子们感受到，社会责任感其实就在我们身边。对于高中生来讲，一天里与老师相处的时间甚至比家长还多，所以教师自己也应该以身作则，用自己的言行潜移默化地影响着学生内心社会责任感的生根发芽。这样不仅能让学生们找到好的榜样，还能促进双方之间的良好关系，实在是一石二鸟。
社会责任感的初步形成就是在政治课堂上，教师应从学生的角度来调整学生的思维之路，为学生们的社会责任感的形成打下夯实的基础，以便广大高中生将来形成正确的人生观以及价值观！
参考文献
[1]《浅谈在高中政治教学中对学生社会责任感的培养》，作者：陈静
[2]《在高中政治教学中培养学生的社会责任感》，作者：姜雪飞