摘要：教师要想优化小学数学教育的效果，就必须认识到数学与现实生活在物理上是密不可分的。在教育领域，教师要善于运用学生的材料，把人融入教育体系，让学生明白数学是有用的。培养学生理解和应用生活中的数学知识，系统地培养学生，激发学生学习数学的动力，提高学生的数学效率，最大限度地提高数学效率.教师要结合数学特点，培养学生的逻辑思维能力，增强学生的数学意识，将所学到的知识和技能引入不同领域，培养学生适应社会快速发展的创造性人才。
关键词：小学数学;生活实际;结合策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
数学源于生活本身，因此它必须在教育过程中回归生活，让学生真正有效地将小学数学和生活结合起来。至于小学数学方面，由于受到本身思维影响的教师，需要简化数学的内容，使他们更好地理解数学，对数学产生兴趣，更好地学习数学。
1、数学与生活实际结合的好处
通过学习抽象数学知识，学生可以很快掌握理论知识。然而，在实践中，我们遇到了一系列的障碍，这些障碍会让学生直接思考如何适应它们，结合数学和生活实践的教学方法，符合学生现有的知识水平和心态，能有效地激发学生学习数学。鼓励学生积极参与教育活动，鼓励学生灵活运用数学知识解决生活中的实际问题，激发积极探索新事物的动力，提高学生发现问题的能力。数学知识与生活实践密不可分，教师通过逐步教育学生理解和掌握困难来创新生活方式。这样不但可以加深学生对数学知识的认识，而且可以帮助保持他们对学习的浓厚兴趣，努力学习数学知识，促进学生实现两个目标：理解和掌握生活技能。在小学教育中，教师可以引导学生找出生活中遇到的问题，增强学生的创新思维，促进学生整体能力的有效发展。
2、新课程改革背景下小学数学教学生活化的方法
2.1 生活化的数学内容
为使教师从根本上改变小学数学教学方式，提供真正的生活化教育，小学数学的内容和地位需要得到改变.因为学生年纪尚小，上课很容易分心。如果老师真的不想分散学生的注意力，就应该改进自己的教学模式，在这种情况下，教师可以通过在教学过程中进行某些活动来调动学生的积极性。这些活动亦可提高学生的一般实用技能。不过，在推行以生活为本的教学活动时，我们必须小心将这些活动纳入学校课本内，以取代学校的教育及培训计划，提高学生的知识及实际技能。教师亦可扩大以生活为本的活动范围，积极让家长参与学校活动，提高活动质量，让家长在活动中提出类似的建议，并改善教学方法。在小学教育方面，教师应考虑学生的实际情况，切实把生活与教材内容结合起来，更好地反映小学教育的困难和重点，逐步将数学融入小学生活。生活化数学教学是一个非常重要的数学概念，为了让学生理解数学，教师要加强理论知识与生活的联系，小学教师应结合数学内容的实例，提高灵活运用数学知识的能力。例如：在教学“概率”这一章时候，教师可以通过在生活中常见的彩票来进行教育，让学生更明白这个概率的意义，学生还可以更好地理解数学的内容，提高小学数学的质量，同时特别关注现实生活。
2.2 情景模式教学方法
至于小学生本身，他们可能未能及时跟得上教师教课进度，因为他们对数学的逻辑性和相关性很高。为了解决这个问题，教师可以创造学习情境，让学生更深入地研究学习环境，从而提高学生的学习兴趣，减少数学教育中的困难。教师还可以使用图像、视频等手段来吸引学生的注意力。在学校基础设施发展的情况下，数学教师可以利用多媒体制作类似的幻灯片，让学生直观地理解数学的内容，这也是帮助学生更好地理解数学的最直接的方法。当学生在这个过程中遇到问题时，他们可以独立思考，解决生活中的问题。
之后，教师亦应给予学生足够的时间去认识和掌握知识，并鼓励他们在学习过程中，多作讨论和解决问题。例如，学生不能通过抽象的理论知识来理解物体面积与其水平长度之间的关系。老师可以让他们联想一下家用墙纸，向学生解释是否可以通过指定长度来计算面积？这样，学生就可以更深入地理解生活与数学的关系，加深对数学知识的理解，用有利的条件教育学生，把数学知识应用到生活中。
2.3 结合教材内容引入生活案例，强化学生的理解能力
教材是学生知识的直接来源。教师在制定课程时，应通过选择那些符合学生实际生活的案例，合理使用教材和生活过程。同时，要认真研读教材，寻找与教材内容相关的生活原型，结合学生的知识水平，动员学生学习数学，提高他们理解数学的能力。比如说在学习人教版下册《平行与旋转》时，通过让学生观察生活中平移和旋转的现象，使学生能够在方格纸上画出平移后的图形，培养学生的空间概念。在教育过程中，教师可以让学生联系铁路、公路、旋转风扇等生活中能见到的东西，让学生学会区分运动和旋转。这样，学生不仅可以理解抽象的数学知识，还可以独立有效地进行思考，提高学习能力。
2.4 有效结合教学内容与生活实际
理想的教学状态是在课堂上制造一定的紧张气氛，这样更能引起学生的关注和兴趣，特别是在可能与传统理解相冲突的问题上。但是，无论采取什么办法，都必须要使问题激发学生在日常思维中学习和获取知识的愿望。如在吸引学生方面出现问题，教师亦可利用实例或技术手段吸引学生，使他们的学习积极性越来越高。
3、结语
综上所述，深化教育改革可以使学生能够更好地掌握数学，培养思维的创造性，成为当前学校教育的重要组成部分。在小学数学领域，教师应根据课程的实际需要，创造有效的解决问题的条件。数学内容的变化使学生能够在容易的实际学习环境中学习知识，完成思考和解决问题的过程，对学生来说是非常重要的一部分。教师也应该发挥他们应该发挥的领导作用，使学生能够在有问题的情况下不断旅行和分析问题，开展有意义的数学思维，增强学习动力和积极性，提高数学教育质量。
参考文献
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