摘要：中国传统文化博大精深，历史悠久，为中国发展注入了精神力量。但是社会的持续发展，经济水平的不断提高，思想意识的不断下降，这些都是传统文化逐渐消亡的具体表现。语文教育是传统文化传承的基本载体。目前，对中国传统文化的渗透是当代教育的需要。因此，本文首先分析了适应传统文化的高中语文教育的意义和现状，然后结合高中语文教育与传统文化契合的策略进行具体分析。
关键词：高中语文;传统文化;适应策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
传统文化有着丰富的内涵和深厚的背景。学习优秀的传统文化，不仅可以积累更多的知识，还可以在优秀传统文化的影响和感染下，提升审美品质，树立正确的价值观。但是，传统文化与学生生活有着巨大差异，使得很多学生很难理解。把中国传统文化和语文教育结合起来，通过一定的教育技巧，可以加深学生对传统文化的理解。它既能使学生了解传统文化，又能使学生继承和发扬传统文化。因此，高中语文教学与传统文化的契合研究是非常重要的。
1.高中语文教学中融合传统文化的重要性分析
传统文化是历史发展过程中产生和形成的财富，对于引导社会发展、促进人的成长具有重要的指导价值。高中语文教育的本质就是通过语言文字等进行传统文化的传承。高中语文教育是传统文化继承与发展的重要载体。但是，目前在中国的高中语文课堂上，由于受自身讲课理念等因素的影响，教师以高考为主要目标，盲目地进行“教材式”教学，学生往往不会产生学习的兴趣。又由于，高中语文教育，只注重语文知识的教授，而忽视其背后的文化本质。这一教育形式，不仅使学生在学习语文知识的方面兴趣不高，更难以使学生感受到传统文化的魅力。因此，在高中语文教学中，教师应充分认识传统文化的重要意义，不断探索将高中语文教育与传统文化有效契合的方法。
2.高中语文教学与传统文化契合的策略
2.1深入研究教科书的内容
为了将高中语文教育与教授传统文化融为一体，教师要结合新课标要求，从教材文本入手，深入挖掘教材内容，寻找传统的东西，才能有效地适应包含文化内容的教育教學和传统文化。教师必须把握教材内容，根据设定的教育目标挖掘教材文本，优化教学设计，用有效的方法向学生展示传统文化，将传统文化的内容与学生的个人生活相结合，将传统文化融入课堂教学，使学生产生强烈的共鸣。
2.2引导学生阅读
在高中语文教学中，教师希望将教学内容与传统文化相结合，因此要继续引导学生阅读。教师向学生推荐一些优秀的经典文化篇章，对课堂教学内容进行分析，分析其中的文化现象，使学生对阅读有基本的认识。教师可以指导学生阅读相关文章的文化笔记，很多文化笔记都蕴含着传统文化的内容。在阅读过程中，学生不断受到传统文化的影响，可以感受到高中语文教学与传统文化的融合。学生通过大量阅读文章，提高了对教材的理解和分析能力，学习了语文知识，提高了解决问题的能力。
2.3通过名著对教学内容进行拓展
让学生阅读更多的文学作品以及经典名著，这有助于帮助学生提升自身的文化素养。但是在实际语文学习过程中，由于多种因素影响，学生经典名著阅读量比较少。学生选择网络小说或者不读书的现象比较严重。针对这些情况，教师在教学过程中要有意识地指导与鼓励学生阅读名著经典。语文教材中很多内容都是经典名著中的节选，教师讲解到这些内容时要将教材内容作为切入点，对教材内容进行重点分析，激起学生阅读原著经典的兴趣，或以此为话题组织学生开展探究性专题学习，通过这样的方式让学生接受到传统文化的熏陶[1]。比如，在进行《红楼梦》教学的过程中，教师就可以将教学内容和传统文化相契合。红楼梦是我国的四大名著之一，是一部极具代表性的文化巨作，里面无论是人物的性格描写，还是对事件的分析都非常细致。教师要有针对性的对学生进行引导，让学生发现文章背后蕴涵的方方面面的传统文化知识，让学生学习中了解各方面的传统文化。
2.4将古诗文中蕴藏的传统文化和学生的实际生活相契合
高中语文教材中包含很多的古诗文类的知识，是我国经典传统文化的体现。在实际的教学当中，传统的教学方式会导致课堂氛围比较沉闷，不能激发学生的学习热情，将古诗文和传统文化结合能够解决这种现象。教师需要意识到古诗文更深一层的含义，将古诗文当作传递传统文化的一种载体，从而将传统文化和古诗文教学深度契合。教师应该根据教学内容收集一些相关的资料，拓宽自身的知识面，了解古诗文背后的一些历史文化和历史事件，从而正确引导学生对古诗文中的传统文化进行了解，使得学生能够进一步了解传统文化[2]。比如，在进行《论语》的教学实践中，《论语》当中“己所不欲，勿施于人”，教师可以将此句与我国优良的传统美德“宽容”联系起来，让学生知道做人需要换位思考，从而建立良好的人际关系，有利于学生今后的发展。比如，在进行《离骚》的教学过程中，教师首先可以向学生展开对作者的分析，深度剖析作者的人物性格，向学生介绍当时的历史背景，让学生了解作者屈夫子当时写下这篇文章时候的历史背景。通过这一系列的教学，能引导学生在情感上产生共鸣，从而培养学生的爱国主义情怀。此外，高中语文古诗文当中蕴含了诸多的传统文化理念。这些理念都烙印在古诗文当中，其所在的古诗文里所包含的哲理非常多，这些哲理对学生在实际生活当中以及学习和工作上都起到了积极的作用，因此老师一定要加以重视并多加培养学生对于传统文化的深刻认识[3]。比如，在《劝学》这篇文章当中，语文老师在描述“驽马十驾，功在不舍”的时候可以细细描述其包含的道理，老师在教学过程当中一定要将古人的励志的人生原则透彻地展开解读，让学生对文化理念有更深的认识，这样对于培养学生的传统文化而言是非常有利的。同时老师还要对学生加以引导，通过自身的努力来学习传统文化知识，提升自身的综合素养和价值观念。
结语
在高中语文教学中，很多教师仍不能及时调整教学观念，采用传统落后的教学方法，忽视了语文教学中契合传统文化的重要性。对教师来说，要深入挖掘教材中蕴含的传统文化内容，不断激发学生的个人兴趣。另外，要实现语文教学与传统文化的有效融合，必须扩大学生的课外阅读。
参考文献
[1]马建元.高中语文教学与中华优秀传统文化的契合及渗透探讨[J].新课程，2021（41）：97.
[2]王德军.高中语文教学与传统文化的契合探赜[J].成才之路，2021（12）：40-41.
[3]司晓峰.高中语文教学与传统文化的契合探究[J].高考，2021（02）：114-115.