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传统教学模式是教师讲、学生听,知识点的解构与吸纳局限于学科角度,并取决于任课教师的业务水平、专业背景和视野;学生接受知识过程单一,知识点的融合不够贯通。鉴于此,对高职院校动漫学科的三维课程采用"会诊式"教学模式,从目标定位、课程解构、课堂讲授、反馈等环节入手,对该教学模式的内涵、可行性、延展性及前景进行探究。