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“在互联网+”职业教育发展的大背景下,以培养学生职业能力为目标,基于工作过程系统化课程设计理念,利用ADDIE和4C/ID经典教学设计模型,开展了高职水产养殖技术专业课程《水质检测技术》混合教学设计,并进行了教学实践。通过《水质检测技术》线上线下混合教学,学生的学习效果、学习兴趣、自主学习能力、学习满意度较传统课堂教学均得到了较大程度的提升。