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摘 要：微课是信息技术在教育领域的一种应用和延伸，具有短小精炼、主题突出、灵活便捷等优势，同时也能够生动展现知识内容，有着极高的教学价值，已经迅速实现了推广应用。初中地理教师要紧随时代潮流，认识到微课的教学价值和发展前景，将其引入到教学中，激发学生学习兴趣，丰富教学资源，启发学生思维，从而促进教学效率的提升。本文主要针对微课在初中地理教学中的应用和前景进行了分析，希望对推动现代化教学改革有所帮助。
关键词：微课；初中地理；应用；前景
引言
随着我国经济水平的发展，越来越多的技术被应用于教育活动中，其中微课就是一种新型的新代化教学手段。随着微课热逐步的提升，地理教学中也开始在课堂中进行尝试，并取得了较好的使用效果。因此，新课程改革背景下，初中地理教师必须要从传统落后的讲授式教学模式中解脱出来，不能再让学生死记硬背，通过引入微课教学，打造现代化的高效课堂。
一、微课在初中地理教学中的应用
1.满足学习需求，激发学习兴趣
初中这个年龄段的学生有着很强的好奇心，他们更喜欢哪些新鲜有趣的事物，如果教师能够将其与知识内容相结合，这样更容易让他们所接受。因此，初中地理教师就可以运用微课手段，通过视频、图片、声音等多媒体形式，将知识化抽象为直观生动，这样更能满足学生的学习需求，让学生身临其境般的去理解和掌握知识，从而最大化地吸引学生的注意力，发挥出微课的辅助教学价值[1]。例如在“陆地与海洋”的教学中，就可以为学生展示出湛蓝的海水、美丽的岛屿、多样的动物等，学生的注意力立刻就会集中过来，此时教师再提出问题：“这是哪里？海洋景色是不是很美丽？今天我们就更加深入地学习陆地与海洋的形成。”然后为学生引出世界四大洋和六大板块的知识，这样的课堂导入设计就很有效，把那些生硬的知识以更为生动有趣的方式展现出来，便于学生的理解和记忆，课堂效率显著提高。
2.丰富教学资源，拓展视野
在传统教学模式下，教师基本上就是按照课本上的知识进行教学，学生所接触到的知识是很有限的，并且地理是一门认识全世界的学科，教材上的知识难以满足学生对丰富知识的需求。微课能够在互联网的支持下，为学生提供网络上更加丰富的教学资源，教师在教学前为学生搜索更为丰富的素材，更好地做好备课环节，还可以根据学生的不同需求搜索展示不同的资源，从而让所有学生都能尽享丰富生动的知识，拓展自己的视野，培养形成良好的地理学习观念。例如在教学“我国南北方气候差异”相关知识时，可以为学生提供哈尔冰冰灯、黑龙江雪乡、杭州西湖、海南岛热带风景等图片或视频，这样学生就会对这一气候差异知识有个更好的理解，同时看到这些各具特色的区域景观，对祖国的广袤和壮美形成了新的认识。
3.突破教学重难点，启发学生思维
初中地理知识有很多都比较的抽象难懂，如果运用传统单一的教学模式，学生很难真正理解这些晦涩难懂的知识，所以教学过程中就会面临较大的困境。教师就可以借助微课教学，发挥其形、色、声、光等功能，化抽象为直观形象，针对某一教学重难点进行集中讲解，可以有效突破，同时也启发了学生的思维，实现形象思维到抽象思维的上升[2]。例如在教学“地球的运动”相关知识时，就可以把地球的自转、公转的展示出来，这样的演示具有动态效果，更能够帮助学生分清二者的区别，明白了太阳直射点的运动规律、太阳高度角的变化情况，理解了什么是黄赤交角，进而对于昼夜长短变化、四季变化等知识都能够更好的掌握。
二、微课在初中地理教学中的前景
1.网络信息化
当今是个网络信息化时代，微信、微博等具有短、简、快的信息接收方式深受人们欢迎，微课同样具有这样的特点，所以在当今这个时代有着很广阔的发展前景，与初中生的心理需求也很契合。初中生的自制力和意志力还较差，看待事物还是更多地运用感性思维，传统教学模式显得落后和枯燥，微课这种与互联网信息不断融合的教学手段，必将取得更大的教学效果，与我国大力倡导的“互联网+”政策非常贴合。
2.综合便捷化
与其他学科相比，初中地理知识在教学中需要借助各种的图表、图片、数据和公式等，知识构成的形式比较综合，传统借助地球仪的教学手段无法生动立体地展示出地球运动变化的情况，微课所具备的综合性优势则解决了这一问题。另外，当前智能手机、平板电脑已经得到了很大程度上的普及，所以学生在可以借助这些手持终端设备观看微课视频，能够随时随地的学习，对于学生的预习和复习效果是显著的。学生在观看的过程中，感受到了知识的趣味性、生动性和时代性，思维能力得到了进一步开发和培养，发展了地理核心素养[3]。
结语
总之，微课已经成为新课程背景下人们广泛关注的一种新型教学手段，对于初中地理教学效率的提高同样有着很大的帮助，在当今信息化时代，微课也必将会在未来实现更深层次的应用。在未来，教师如何充分利用先进的教学模式，并根据学生对信息的接收特点来建立最优的微课教学方案，将会需要重点关注的问题，只要广大教师及时的革新教学理念，在实践中勇于探索创新，一定会推动我国现代化教育不断向前发展。
參考文献
[1]樊琳.微课在初中地理教学中的辅助价值探析[J].西部素质教育，2016（05）112.
[2]陈林杰.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].科学大众（科学教育），2016（06）：35-36.
[3]尤长流.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].都市家教月刊，2017（09）：98.
（作者单位：湖南省岳阳市华容县实验初中）
关键词：微课；初中地理；应用；前景
引言
随着我国经济水平的发展，越来越多的技术被应用于教育活动中，其中微课就是一种新型的新代化教学手段。随着微课热逐步的提升，地理教学中也开始在课堂中进行尝试，并取得了较好的使用效果。因此，新课程改革背景下，初中地理教师必须要从传统落后的讲授式教学模式中解脱出来，不能再让学生死记硬背，通过引入微课教学，打造现代化的高效课堂。
一、微课在初中地理教学中的应用
1.满足学习需求，激发学习兴趣
初中这个年龄段的学生有着很强的好奇心，他们更喜欢哪些新鲜有趣的事物，如果教师能够将其与知识内容相结合，这样更容易让他们所接受。因此，初中地理教师就可以运用微课手段，通过视频、图片、声音等多媒体形式，将知识化抽象为直观生动，这样更能满足学生的学习需求，让学生身临其境般的去理解和掌握知识，从而最大化地吸引学生的注意力，发挥出微课的辅助教学价值[1]。例如在“陆地与海洋”的教学中，就可以为学生展示出湛蓝的海水、美丽的岛屿、多样的动物等，学生的注意力立刻就会集中过来，此时教师再提出问题：“这是哪里？海洋景色是不是很美丽？今天我们就更加深入地学习陆地与海洋的形成。”然后为学生引出世界四大洋和六大板块的知识，这样的课堂导入设计就很有效，把那些生硬的知识以更为生动有趣的方式展现出来，便于学生的理解和记忆，课堂效率显著提高。
2.丰富教学资源，拓展视野
在传统教学模式下，教师基本上就是按照课本上的知识进行教学，学生所接触到的知识是很有限的，并且地理是一门认识全世界的学科，教材上的知识难以满足学生对丰富知识的需求。微课能够在互联网的支持下，为学生提供网络上更加丰富的教学资源，教师在教学前为学生搜索更为丰富的素材，更好地做好备课环节，还可以根据学生的不同需求搜索展示不同的资源，从而让所有学生都能尽享丰富生动的知识，拓展自己的视野，培养形成良好的地理学习观念。例如在教学“我国南北方气候差异”相关知识时，可以为学生提供哈尔冰冰灯、黑龙江雪乡、杭州西湖、海南岛热带风景等图片或视频，这样学生就会对这一气候差异知识有个更好的理解，同时看到这些各具特色的区域景观，对祖国的广袤和壮美形成了新的认识。
3.突破教学重难点，启发学生思维
初中地理知识有很多都比较的抽象难懂，如果运用传统单一的教学模式，学生很难真正理解这些晦涩难懂的知识，所以教学过程中就会面临较大的困境。教师就可以借助微课教学，发挥其形、色、声、光等功能，化抽象为直观形象，针对某一教学重难点进行集中讲解，可以有效突破，同时也启发了学生的思维，实现形象思维到抽象思维的上升[2]。例如在教学“地球的运动”相关知识时，就可以把地球的自转、公转的展示出来，这样的演示具有动态效果，更能够帮助学生分清二者的区别，明白了太阳直射点的运动规律、太阳高度角的变化情况，理解了什么是黄赤交角，进而对于昼夜长短变化、四季变化等知识都能够更好的掌握。
二、微课在初中地理教学中的前景
1.网络信息化
当今是个网络信息化时代，微信、微博等具有短、简、快的信息接收方式深受人们欢迎，微课同样具有这样的特点，所以在当今这个时代有着很广阔的发展前景，与初中生的心理需求也很契合。初中生的自制力和意志力还较差，看待事物还是更多地运用感性思维，传统教学模式显得落后和枯燥，微课这种与互联网信息不断融合的教学手段，必将取得更大的教学效果，与我国大力倡导的“互联网+”政策非常贴合。
2.综合便捷化
与其他学科相比，初中地理知识在教学中需要借助各种的图表、图片、数据和公式等，知识构成的形式比较综合，传统借助地球仪的教学手段无法生动立体地展示出地球运动变化的情况，微课所具备的综合性优势则解决了这一问题。另外，当前智能手机、平板电脑已经得到了很大程度上的普及，所以学生在可以借助这些手持终端设备观看微课视频，能够随时随地的学习，对于学生的预习和复习效果是显著的。学生在观看的过程中，感受到了知识的趣味性、生动性和时代性，思维能力得到了进一步开发和培养，发展了地理核心素养[3]。
结语
总之，微课已经成为新课程背景下人们广泛关注的一种新型教学手段，对于初中地理教学效率的提高同样有着很大的帮助，在当今信息化时代，微课也必将会在未来实现更深层次的应用。在未来，教师如何充分利用先进的教学模式，并根据学生对信息的接收特点来建立最优的微课教学方案，将会需要重点关注的问题，只要广大教师及时的革新教学理念，在实践中勇于探索创新，一定会推动我国现代化教育不断向前发展。
參考文献
[1]樊琳.微课在初中地理教学中的辅助价值探析[J].西部素质教育，2016（05）112.
[2]陈林杰.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].科学大众（科学教育），2016（06）：35-36.
[3]尤长流.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].都市家教月刊，2017（09）：98.
（作者单位：湖南省岳阳市华容县实验初中）