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摘要：在学校的教育中，班主任是学校与学生进行良好沟通的重要力量，同时也是让学生能够贯彻教育方针，了解学校政策，更好的来组织班级教育的重要的力量，要想让小学的教育工作能够得到显著的提升，就需要把班主任的工作能够切实的落实下来。在现在教育的理念下，需要逐渐的来培养孩子们的核心素养，即学生们能够适应自己终身发展以及适应社会的必要需求的素质与能力。在整个小学的教育中 ，落实班主任工作，让学生能够在学习中逐渐的培养起来自己的核心素养，有着重要的意义。本文就是以核心素养为视角，阐述了如何在小学教育中更好的开展班主任工作。
关键词：核心素养;小学语文;班主任工作
小学班主任在进行小学班级管理的时候，最主要的就是对学生的学习进行督促，关心他们的日程生活，解决学生们遇到的一些学习问题，让他们能够拥有一个健康的心理，同时培养他们的品质，促进学生们学习思维的发展等一些内容，因此，班主任的工作就具有一定复杂性与特殊性。在进行管理的时候，班主任需要根据实际情况，对管理的办法进行恰当的改变，新时代下对学生的培养要求也相应的有所提升，所以就需要班主任以现在学生的特点来进行更合理的规划，帮助他们摒弃不良的风气，纠正他们的思想，让学生们能够以积极的心态来面对生活，面对学习，面对自己遇到的一些问题，让核心素养在他们的心里成长起来，为班级营造一个积极向上的学习氛围，促进教育事业的蓬勃发展。
1 核心素养视角下小学语文班主任工作的重要性
众所周知，孩子们在进入学校以后，几十个人会有一个“妈妈”，那就是各班的班主任，而小学语文教师成为班级的管理者有非常多的好处。例如，学习所有东西的基础就是认识字，字掌握的不好，其他的也未必能够掌握好，所以语文在其他学科的教学中占据着不可替代的作用。一旦语文教师成为孩子的班主任，孩子在心理上会稍微害怕一点，并且想要在一门功课上好好表现自己，而语文课堂做的最多的就是朗读，小学语文班主任可以根据学生年龄小，思考问题比较少的特点结合语文文章所要表达的中心思想，在学生进行朗读的过程中，对学生进行思想品德教育，进一步促进班主任的班级管理，促进管理工作的良好展开。
2 基于核心素养视角下小学语文班主任工作开展的策略
2.1 语文教学与班主任工作结合起来，达到事半功倍的效果
小学语文教师应该可以认识到将语文教学育班主任管理工作结合在一起所产生巨大的效果，并在实际生活中可以将两者结合起来。从客观角度来讲，语文是学习所有学科的前提，对学生的各方各面都产生着重大的影响，且小学生还处于少年阶段，注意力集中地时间仅仅只有二十分钟，如何在二十分钟内让孩子听取班主任的话，并且能够按照班主任预想的行为结果来开展，这就需要班主任不仅要是班级管理者这一角色，还可以是班级的语文教师，毕竟语文文章包含着大量的情感色彩，在这些情感中，孩子的思想品德慢慢地形成。例如，想要让孩子形成珍惜别人劳动结果的品质，语文教师就可以借助课文《吃水不忘挖井人》，从以前所经历过的真实故事出发，让学生明白在以后的做事过程中，要考虑到身边贵人对自己的帮助，不能有了成就忘记前人对自己的帮助，从而使得学生养成良好的思想品质。
2.2 充分挖掘德育素材，加强班级管理
在如今的小学教学中，很多语文老师都兼任着班主任的工作。这样能够把语文的教学与班级管理教育之间进行有效的结合，同时也提供了更多的思维空间。虽然，在小学的语文教学中，教材上的内容比较简单，但是在他们之间同时也蕴藏着许多与德育教育相关的内容。把语文学科中的这些特点与班级的管理有效的结合起来，才能够让班级想更好的方向发展。班主任可以充分的挖掘语文教材上的德育元素，来教育学生们来进行学习，进行班级的管理。例如，在学习《只有一个地球》的时候，老师就可以带领学生们来对课文进行深入的了解，分析出文章想表现的中心思想，其最重要的就是要让我们明白地球只有一个，一定要爱护它，保护环境。这是老师就可以把这个引用的对班级的管理上，倡导学生们积极的保护班级及学校的环境，创造一个干净的学习环境，更好的来进行班级的管理，同时可以让学生们谈一谈都有哪些保护环境的行为，让学生们能够充分的表现自己，并了解这些行为，以身作则。
2.3 建立和谐关系，营造轻松氛围
把语文的教学与班主任的管理进行结合，这样能够大大的提升与学生们的接触时间，能够更好的来与学生建立情感，促进和谐亲密的师生关系的诞生。在如今的时代下，老师要充分的认识到学生才是课堂上的主人，自己与学生之间是平等的，所以在进行教学活动的时候，老师要积极的参与进来，这样不仅能够增加小学语文课堂的教学效果，还能够使班主任对班级的管理起到一定的促进作用，与学生们友好相处，才能让学生们对自己的管理心悦诚服。例如，在进行讲解《草船借箭》的时候，老师可以让學生们分角色来进行饰演，老师也参与其中，可以扮演诸葛亮，运筹帷幄，把课文的内容充分的表演出来，能够让学生们更好的感受到课堂的魅力，在进行表演的时候，老师要让学生们明白合作的重要性，在班级中树立团结精神
3 结语
综上所述，小学班主任的管理工作与语文教学相辅相成，紧密联系。在现实生活中，小学班主任要认识到两者结合所产生的巨大效果，将两者积极结合，开展一些情感方面的活动，建立和谐的师生关系，从而更好地开展班级管理工作。
参考文献：
[1] 刘秀华.小学班主任管理工作与语文教学的有效结合探讨[J].中国校外教育，2018（25）.
[2] 费淑英.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J].中国校外教育，2018（17）.
[3] 段巧琴.论小学语文教学和班主任管理工作的有效结合[J].甘肃教育，2018（07）.
（作者单位：重庆市云阳县南溪镇水市小学）
关键词：核心素养;小学语文;班主任工作
小学班主任在进行小学班级管理的时候，最主要的就是对学生的学习进行督促，关心他们的日程生活，解决学生们遇到的一些学习问题，让他们能够拥有一个健康的心理，同时培养他们的品质，促进学生们学习思维的发展等一些内容，因此，班主任的工作就具有一定复杂性与特殊性。在进行管理的时候，班主任需要根据实际情况，对管理的办法进行恰当的改变，新时代下对学生的培养要求也相应的有所提升，所以就需要班主任以现在学生的特点来进行更合理的规划，帮助他们摒弃不良的风气，纠正他们的思想，让学生们能够以积极的心态来面对生活，面对学习，面对自己遇到的一些问题，让核心素养在他们的心里成长起来，为班级营造一个积极向上的学习氛围，促进教育事业的蓬勃发展。
1 核心素养视角下小学语文班主任工作的重要性
众所周知，孩子们在进入学校以后，几十个人会有一个“妈妈”，那就是各班的班主任，而小学语文教师成为班级的管理者有非常多的好处。例如，学习所有东西的基础就是认识字，字掌握的不好，其他的也未必能够掌握好，所以语文在其他学科的教学中占据着不可替代的作用。一旦语文教师成为孩子的班主任，孩子在心理上会稍微害怕一点，并且想要在一门功课上好好表现自己，而语文课堂做的最多的就是朗读，小学语文班主任可以根据学生年龄小，思考问题比较少的特点结合语文文章所要表达的中心思想，在学生进行朗读的过程中，对学生进行思想品德教育，进一步促进班主任的班级管理，促进管理工作的良好展开。
2 基于核心素养视角下小学语文班主任工作开展的策略
2.1 语文教学与班主任工作结合起来，达到事半功倍的效果
小学语文教师应该可以认识到将语文教学育班主任管理工作结合在一起所产生巨大的效果，并在实际生活中可以将两者结合起来。从客观角度来讲，语文是学习所有学科的前提，对学生的各方各面都产生着重大的影响，且小学生还处于少年阶段，注意力集中地时间仅仅只有二十分钟，如何在二十分钟内让孩子听取班主任的话，并且能够按照班主任预想的行为结果来开展，这就需要班主任不仅要是班级管理者这一角色，还可以是班级的语文教师，毕竟语文文章包含着大量的情感色彩，在这些情感中，孩子的思想品德慢慢地形成。例如，想要让孩子形成珍惜别人劳动结果的品质，语文教师就可以借助课文《吃水不忘挖井人》，从以前所经历过的真实故事出发，让学生明白在以后的做事过程中，要考虑到身边贵人对自己的帮助，不能有了成就忘记前人对自己的帮助，从而使得学生养成良好的思想品质。
2.2 充分挖掘德育素材，加强班级管理
在如今的小学教学中，很多语文老师都兼任着班主任的工作。这样能够把语文的教学与班级管理教育之间进行有效的结合，同时也提供了更多的思维空间。虽然，在小学的语文教学中，教材上的内容比较简单，但是在他们之间同时也蕴藏着许多与德育教育相关的内容。把语文学科中的这些特点与班级的管理有效的结合起来，才能够让班级想更好的方向发展。班主任可以充分的挖掘语文教材上的德育元素，来教育学生们来进行学习，进行班级的管理。例如，在学习《只有一个地球》的时候，老师就可以带领学生们来对课文进行深入的了解，分析出文章想表现的中心思想，其最重要的就是要让我们明白地球只有一个，一定要爱护它，保护环境。这是老师就可以把这个引用的对班级的管理上，倡导学生们积极的保护班级及学校的环境，创造一个干净的学习环境，更好的来进行班级的管理，同时可以让学生们谈一谈都有哪些保护环境的行为，让学生们能够充分的表现自己，并了解这些行为，以身作则。
2.3 建立和谐关系，营造轻松氛围
把语文的教学与班主任的管理进行结合，这样能够大大的提升与学生们的接触时间，能够更好的来与学生建立情感，促进和谐亲密的师生关系的诞生。在如今的时代下，老师要充分的认识到学生才是课堂上的主人，自己与学生之间是平等的，所以在进行教学活动的时候，老师要积极的参与进来，这样不仅能够增加小学语文课堂的教学效果，还能够使班主任对班级的管理起到一定的促进作用，与学生们友好相处，才能让学生们对自己的管理心悦诚服。例如，在进行讲解《草船借箭》的时候，老师可以让學生们分角色来进行饰演，老师也参与其中，可以扮演诸葛亮，运筹帷幄，把课文的内容充分的表演出来，能够让学生们更好的感受到课堂的魅力，在进行表演的时候，老师要让学生们明白合作的重要性，在班级中树立团结精神
3 结语
综上所述，小学班主任的管理工作与语文教学相辅相成，紧密联系。在现实生活中，小学班主任要认识到两者结合所产生的巨大效果，将两者积极结合，开展一些情感方面的活动，建立和谐的师生关系，从而更好地开展班级管理工作。
参考文献：
[1] 刘秀华.小学班主任管理工作与语文教学的有效结合探讨[J].中国校外教育，2018（25）.
[2] 费淑英.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J].中国校外教育，2018（17）.
[3] 段巧琴.论小学语文教学和班主任管理工作的有效结合[J].甘肃教育，2018（07）.
（作者单位：重庆市云阳县南溪镇水市小学）