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摘 要：课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生实践能力和创新精神的培养首先要从课堂教学上予以突破，因此构建高效课堂就成为首要任务。高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学课堂。
关键词：高效课堂 素质教育 和谐氛围 学法指导
课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生实践能力和创新精神的培养应该首先从课堂教学上予以突破，因此构建高效课堂就成为首要任务。 高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向。 归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担；提高教师教学效益，提高学生的学习效益。最终要达到提高学校整体教育教学质量的目的。这也是建设和谐校园、建设快乐校园的根本要义所在。那么如何才能构建高效课堂呢？
一、抓好教师观念的转变，改变教师的教学方式
教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。打造高效课堂，从学生的角度来衡量包括：这节课，我参与探究了吗？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什么？从教师的角度来衡量包括：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？
二、以新课程标准为基础，结合实际设计好导学案
高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学课堂。学生预习，教师备课。备课过程中，教师根据新课程标准系统把握教材外，更要以身作则，熟练掌握教材的内容；典型题例自己先要做，相关的知识要充分学习，还要提前一周集体研究下周备课时的教学方案。教学方案是教师对整课教学设计意图的体现，其设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的学案才切合实际，才具有可操作性。
三、加强课堂节奏的把握，努力创建学习型课堂
时间就是效率，抓紧时间、用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练，课堂上要少讲精讲、多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各個环节的时间。
四、营造和谐的师生关系，创建积极的学习氛围
亲其师，信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围。这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。
五、运用科学的学法指导，应用适当的激励机制
教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，科学的学习方法能够为创造高效课堂提供重要保障。要给学生质疑的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。要通过质疑、碰撞使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”，养成勤于思考的习惯。教学中要适时跟进、监测、反馈、消解,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。 同时教师根据学生的认知水平和个性心理特点,可以把学生划分为若干个学习小组,发挥优秀学生的优势,积极推行学生互助机制。同时,教师应通过对小组的学法指导和激励性评价,进一步提高学习小组的自主学习效果，这样可以最大限度地面向全体学生,做到因材施教,以促进课堂教学效率的提高。
六、练习到位，当堂检测，巩固课堂教学效果
练习的目的有三个：检验学生的学习情况；巩固学习成果；将学生的知识转化为能力。课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，要着眼于学生的发展，要有弹性。课内外作业都要分层，使各档学生都能完成并获得发展。要做到不布置死记硬背、机械训练的作业,布置启发性、思考性作业;练习要精心设计，坚决避免重复。各科作业都必须做到最迟隔天反馈。要重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。给每个学生留有充分的自主发展的余地,是提高课堂教学效率之必需。
综上所述，教学的高效性是教学的生命。高效课堂具有蓬勃的生命活力、持续的内在动力、适度的思维张力、强大的团队合力、不凡的成功魅力。高效课堂教学不仅是新形势下素质教育的需要，更是让课堂焕发生命活力的需要。
关键词：高效课堂 素质教育 和谐氛围 学法指导
课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生实践能力和创新精神的培养应该首先从课堂教学上予以突破，因此构建高效课堂就成为首要任务。 高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向。 归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担；提高教师教学效益，提高学生的学习效益。最终要达到提高学校整体教育教学质量的目的。这也是建设和谐校园、建设快乐校园的根本要义所在。那么如何才能构建高效课堂呢？
一、抓好教师观念的转变，改变教师的教学方式
教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。打造高效课堂，从学生的角度来衡量包括：这节课，我参与探究了吗？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什么？从教师的角度来衡量包括：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？
二、以新课程标准为基础，结合实际设计好导学案
高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学课堂。学生预习，教师备课。备课过程中，教师根据新课程标准系统把握教材外，更要以身作则，熟练掌握教材的内容；典型题例自己先要做，相关的知识要充分学习，还要提前一周集体研究下周备课时的教学方案。教学方案是教师对整课教学设计意图的体现，其设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的学案才切合实际，才具有可操作性。
三、加强课堂节奏的把握，努力创建学习型课堂
时间就是效率，抓紧时间、用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练，课堂上要少讲精讲、多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各個环节的时间。
四、营造和谐的师生关系，创建积极的学习氛围
亲其师，信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围。这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。
五、运用科学的学法指导，应用适当的激励机制
教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，科学的学习方法能够为创造高效课堂提供重要保障。要给学生质疑的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。要通过质疑、碰撞使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”，养成勤于思考的习惯。教学中要适时跟进、监测、反馈、消解,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。 同时教师根据学生的认知水平和个性心理特点,可以把学生划分为若干个学习小组,发挥优秀学生的优势,积极推行学生互助机制。同时,教师应通过对小组的学法指导和激励性评价,进一步提高学习小组的自主学习效果，这样可以最大限度地面向全体学生,做到因材施教,以促进课堂教学效率的提高。
六、练习到位，当堂检测，巩固课堂教学效果
练习的目的有三个：检验学生的学习情况；巩固学习成果；将学生的知识转化为能力。课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，要着眼于学生的发展，要有弹性。课内外作业都要分层，使各档学生都能完成并获得发展。要做到不布置死记硬背、机械训练的作业,布置启发性、思考性作业;练习要精心设计，坚决避免重复。各科作业都必须做到最迟隔天反馈。要重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。给每个学生留有充分的自主发展的余地,是提高课堂教学效率之必需。
综上所述，教学的高效性是教学的生命。高效课堂具有蓬勃的生命活力、持续的内在动力、适度的思维张力、强大的团队合力、不凡的成功魅力。高效课堂教学不仅是新形势下素质教育的需要，更是让课堂焕发生命活力的需要。