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摘 要：随着我国新课改的不断深入，高中化学教学日新月异，诸多教学方法被创新和应用，但其无论怎样改变主要目的仍然是促使学生可以学习更多的知识，因此，在实际教学过程中，教师要提高对教学模式创新的认识和重视。本文结合自身相关教学经验，对高中化学教学中的模式创新与实践进行相关探讨。
关键词：高中化学;模式创新;实践
一、 前言
在实际高中化学教学中，如果想要提升教学效果，实现对教学模式的创新和实践，就要首先做到坚持在化学实际教学中，以培养学生的创新意识和思维为教学核心内容，为学生构建并完善民主、和谐的课堂，充分利用相对应的实验进行教学，进而提升高中生对化学知识的学习兴趣和积极性，从而为高中生在日后的化学学习打下坚实的基础。
二、 创新和实践高中化学教学模式的作用
在当今高中化学教学中，如何培养学生的创新思维是所有教师都要面对的重要课题，因此，在高中化学教学中应该深入对这项课题进行深入的研究，将其作为教学的核心内容。近些年来，国务院、党中央都在不断地努力，将我国建设成为创新型的国家，并且通过不断的改革、努力，已经初见成效，这同时也对我国的教育系统提出了更高的要求和标准。因此，在实际教学中，不仅要针对学生的思想文化进行构建，还需要对学生们的创新思维进行有目的的培养。当今的高中化学教师，需要在实际教学过程中，通过深入的研究和创新，不断地以新型的教学方式开展教学工作，在实践中进行尝试，并对教学方式进行改进、优化、提升，可以在教学方面给学生呈现出新型的体制、方式、手段，进而促使学生可以在创新型教学中体会到其中的快乐，并培养学生形成良好的创新思维。如此，才可以提升教学效果，促使学生可以了解和掌握创新，形成创新思维。例如，如果在教学中教师一直举一个例子，学生就会厌倦。只有不断地为学生列举出新例子，才会使学生感受到新鲜感，并促使学生可以明白教学中的知识点，促使其可以真正自主喜欢化学学习，并针对于相应的知识内容产生学习兴趣，促使学生可以自主的进行相关知识学习，使学生积极参与到化学学习中。与此同时，可以感受化学中的奇妙，在化学学习中感受到快乐，了解和掌握化学学习的内涵。
三、 高中化学教学中的模式创新与实践策略
（一） 开展活动式教学
在实际教学中，教师可以通过组织一些有针对性的教育性活动，来提升学生的化学知识实践能力，利用这些创造性的活动培养学生和鼓励学生利用探索和思考进行相关知识的学习。利用活动来创新化学教学模式可以提升学生的综合能力，并以此为前提，激发学生各方面的素养，是一种新型有效的教学模式。在高中化学教学课堂中应用活动教学，不仅可以促使学生巩固之前学习过的化学知识，还可以通过这些活动促使学生形成良好的学习兴趣，促使学生可以积极地参与到化学学习中，培养学生形成良好的化学知识探索精神和习惯。
例如，在《化学能和热能》教学过程中，传统的教学方式是教师只是对学生讲解相关的知识，使学生死记硬背其中的概念，而如果要实现教学模式的创新，可以在讲解完毕相关的概念和原理后，引导学生动手操作，制作一些可以利用化学能和热能反应的实验，进而提升学生的学习兴趣，实现教学创新和实践。
（二） 提倡化学知识学习的探索精神
在高中化学创新教学模式引导下，学生在学习过程中碰到问题的时候，教师可以引导学生通过自己的思考和利用自己所掌握的化学知识来解决这些问题。如果学生自身所掌握的知识无法解决这些问题，教师就要引导学生明白和掌握这些问题的种类和特征，在问题中找到解决这些问题的切入点。在整个分析和解决问题的过程中，教师要发挥学生的主体地位，明白这个过程的主体是学生，而教师的职责只是从旁指引和协助，进而帮助学生解决相应的问题。当教师引导学生解决其遇到的问题之后，不仅可以提升学生针对遇到问题的分析能力，还培养学生形成良好的问题探索精神，并通过自身亲自参与、体验问题的探索和解决过程，提升学生的成就感。培养学生在高中化学教学中形成探索精神，可以促使学生在日后的学习过程中正确面对困难，进行合理的分析，并在对问题答案的探索过程中寻求问题的解决方案，提升学生自觉学习能力和自主思考能力。
（三） 利用创新实验，提升学生的学习兴趣
化学是一门具有非常强的实验性学科，因此，实验是化学教学中非常重要的组成部分，也是化学教学中的重点教学内容之一。因此，如果要发展高中化学教学课堂的创新教学模式，就必须要提升对化学教学实验的重视。化学实验是通过探索而得出结果的教学模式，在高中化学教学过程中，诸多的知识需要通过化学实验来体现和获得。因此，教师可以通过实验教学方式，通过引导学生在实验中发挥自身的想象能力，培养学生化学知识学习的兴趣，突破传统教材教学的束缚。因此，在实际教学中，教师应该利用一切资源和机会为学生布置更多的化学实验课程，将相应的实验布置给学生，首先自己演示一遍给学生，之后通过学生模仿性的做出相应的实验。学生按照教师的演示，一步步按照教师的要求进行相关操作，通过自身的操作来提升学生对相关实验原理的了解和掌握，加强学生对这部分知识内容的印象和理解。
四、 总结
综上所述，虽然部分高中化学教师在实际教学过程中仍然采用传统的教学模式进行教学，但随着我国新课改不断改革和推进，大多数高中化学教师已经改变了教学理念，在实际教学中积极创新教学模式。与此同时，教师通过不断的实践和研究，开发诸多的创新型教学模式，主要针对高中化学教学中存在的一些问题，并通过采取有针对性的对策和策略，解决这些问题，从而促使学生获得创新性的学习内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
参考文献：
[1]陈德强.高中化学教学中的模式创新与实践[J].课程教育研究，2018（49）：148.
[2]姜晓文.高中化学教学模式的多样化探讨[J].课程教育研究，2018（47）：151-152.
[3]王鸿雁.高中化学教学模式的改革与创新[J].华夏教师，2018（26）：60-61.
[4]赖福生.浅析高中化学教学中的模式创新与实践[J].科学咨询（教育科研），2018（9）：98.
[5]闫亚萍.高中化学教学中的模式创新与实践[J].中国高新区，2018（13）：140.
作者简介：
张金威，贵州省安顺市，安顺学院附屬中学。
关键词：高中化学;模式创新;实践
一、 前言
在实际高中化学教学中，如果想要提升教学效果，实现对教学模式的创新和实践，就要首先做到坚持在化学实际教学中，以培养学生的创新意识和思维为教学核心内容，为学生构建并完善民主、和谐的课堂，充分利用相对应的实验进行教学，进而提升高中生对化学知识的学习兴趣和积极性，从而为高中生在日后的化学学习打下坚实的基础。
二、 创新和实践高中化学教学模式的作用
在当今高中化学教学中，如何培养学生的创新思维是所有教师都要面对的重要课题，因此，在高中化学教学中应该深入对这项课题进行深入的研究，将其作为教学的核心内容。近些年来，国务院、党中央都在不断地努力，将我国建设成为创新型的国家，并且通过不断的改革、努力，已经初见成效，这同时也对我国的教育系统提出了更高的要求和标准。因此，在实际教学中，不仅要针对学生的思想文化进行构建，还需要对学生们的创新思维进行有目的的培养。当今的高中化学教师，需要在实际教学过程中，通过深入的研究和创新，不断地以新型的教学方式开展教学工作，在实践中进行尝试，并对教学方式进行改进、优化、提升，可以在教学方面给学生呈现出新型的体制、方式、手段，进而促使学生可以在创新型教学中体会到其中的快乐，并培养学生形成良好的创新思维。如此，才可以提升教学效果，促使学生可以了解和掌握创新，形成创新思维。例如，如果在教学中教师一直举一个例子，学生就会厌倦。只有不断地为学生列举出新例子，才会使学生感受到新鲜感，并促使学生可以明白教学中的知识点，促使其可以真正自主喜欢化学学习，并针对于相应的知识内容产生学习兴趣，促使学生可以自主的进行相关知识学习，使学生积极参与到化学学习中。与此同时，可以感受化学中的奇妙，在化学学习中感受到快乐，了解和掌握化学学习的内涵。
三、 高中化学教学中的模式创新与实践策略
（一） 开展活动式教学
在实际教学中，教师可以通过组织一些有针对性的教育性活动，来提升学生的化学知识实践能力，利用这些创造性的活动培养学生和鼓励学生利用探索和思考进行相关知识的学习。利用活动来创新化学教学模式可以提升学生的综合能力，并以此为前提，激发学生各方面的素养，是一种新型有效的教学模式。在高中化学教学课堂中应用活动教学，不仅可以促使学生巩固之前学习过的化学知识，还可以通过这些活动促使学生形成良好的学习兴趣，促使学生可以积极地参与到化学学习中，培养学生形成良好的化学知识探索精神和习惯。
例如，在《化学能和热能》教学过程中，传统的教学方式是教师只是对学生讲解相关的知识，使学生死记硬背其中的概念，而如果要实现教学模式的创新，可以在讲解完毕相关的概念和原理后，引导学生动手操作，制作一些可以利用化学能和热能反应的实验，进而提升学生的学习兴趣，实现教学创新和实践。
（二） 提倡化学知识学习的探索精神
在高中化学创新教学模式引导下，学生在学习过程中碰到问题的时候，教师可以引导学生通过自己的思考和利用自己所掌握的化学知识来解决这些问题。如果学生自身所掌握的知识无法解决这些问题，教师就要引导学生明白和掌握这些问题的种类和特征，在问题中找到解决这些问题的切入点。在整个分析和解决问题的过程中，教师要发挥学生的主体地位，明白这个过程的主体是学生，而教师的职责只是从旁指引和协助，进而帮助学生解决相应的问题。当教师引导学生解决其遇到的问题之后，不仅可以提升学生针对遇到问题的分析能力，还培养学生形成良好的问题探索精神，并通过自身亲自参与、体验问题的探索和解决过程，提升学生的成就感。培养学生在高中化学教学中形成探索精神，可以促使学生在日后的学习过程中正确面对困难，进行合理的分析，并在对问题答案的探索过程中寻求问题的解决方案，提升学生自觉学习能力和自主思考能力。
（三） 利用创新实验，提升学生的学习兴趣
化学是一门具有非常强的实验性学科，因此，实验是化学教学中非常重要的组成部分，也是化学教学中的重点教学内容之一。因此，如果要发展高中化学教学课堂的创新教学模式，就必须要提升对化学教学实验的重视。化学实验是通过探索而得出结果的教学模式，在高中化学教学过程中，诸多的知识需要通过化学实验来体现和获得。因此，教师可以通过实验教学方式，通过引导学生在实验中发挥自身的想象能力，培养学生化学知识学习的兴趣，突破传统教材教学的束缚。因此，在实际教学中，教师应该利用一切资源和机会为学生布置更多的化学实验课程，将相应的实验布置给学生，首先自己演示一遍给学生，之后通过学生模仿性的做出相应的实验。学生按照教师的演示，一步步按照教师的要求进行相关操作，通过自身的操作来提升学生对相关实验原理的了解和掌握，加强学生对这部分知识内容的印象和理解。
四、 总结
综上所述，虽然部分高中化学教师在实际教学过程中仍然采用传统的教学模式进行教学，但随着我国新课改不断改革和推进，大多数高中化学教师已经改变了教学理念，在实际教学中积极创新教学模式。与此同时，教师通过不断的实践和研究，开发诸多的创新型教学模式，主要针对高中化学教学中存在的一些问题，并通过采取有针对性的对策和策略，解决这些问题，从而促使学生获得创新性的学习内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
参考文献：
[1]陈德强.高中化学教学中的模式创新与实践[J].课程教育研究，2018（49）：148.
[2]姜晓文.高中化学教学模式的多样化探讨[J].课程教育研究，2018（47）：151-152.
[3]王鸿雁.高中化学教学模式的改革与创新[J].华夏教师，2018（26）：60-61.
[4]赖福生.浅析高中化学教学中的模式创新与实践[J].科学咨询（教育科研），2018（9）：98.
[5]闫亚萍.高中化学教学中的模式创新与实践[J].中国高新区，2018（13）：140.
作者简介：
张金威，贵州省安顺市，安顺学院附屬中学。