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【摘 要】我们广大教师都知道，只有当教师能够遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，充分地调动学生的学习积极性、主动性和创造性，鼓励学生参与课堂教学，培养学生的创新能力，才能够更好地发挥学生的自学能力，使课堂教学效率得到提高。所谓的课堂教学效率是指在单位时间能教师的教和学生的学习水平提高的情况，它影响着学生的能力发展，当学生的学习能力得到提高后，就能体现教学效果。笔者在本文对此进行了认真的阐述。
【关键词】初中化学；课堂教学效率；提高措施
随着素质教育的飞速发展，新的一轮课程改革已经风起云涌，能否更好地培养学生的能力问题成为关键所在，因此，每位教师都非常珍重教学水平的提高和教学方法的提升。只有当教师能够遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，充分地调动学生的学习积极性、主动性和创造性，鼓励学生参与课堂教学，培养学生的创新能力，才能够更好地发挥学生的自学能力，使课堂教学效率得到提高。所谓的课堂教学效率是指在单位时间能教师的教和学生的学习水平提高的情况，它影响着学生的能力发展，当学生的学习能力得到提高后，就能体现教学效果。下面就结合自己的教学实际谈谈如何在初中化学教学中提高课堂教学效率的体验。
一、激发学生学习化学的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”凡事的成功都是在兴趣的激发下才会引起人们的兴致，才会执着地进入奋斗钻研的状态。作为化学的教学，想要提高课堂教学效率，必须让学生感兴趣，能够参与到教学中来，所以，我在化学教学中首先激发学生的兴趣学习，以此提高他们的学习能力，调动他们的自觉学习能力，进而提高课堂教学效率。比如，我在《化学使世界变得更加绚丽多彩》一节教学时，就用小实验来导入课堂教学的。我拿了个试管在氢氧化钠的液体中滴入了酚酞液体，学生发现试管里变成了红色非常感兴趣，而我又滴入了几滴稀硫酸液体，又变成了无色；又将氢氧化钠液体中滴入硫酸铜，又变成了蓝色；把有火星的木条放到氧气里，很快就燃烧起来了……我有向同学们问了一些问题，比如，母亲做饭，我们没有吃到就能知道是什么菜了，为什么会出现这样的事情呢？我们吸烟对身体会产生什么样的影响？等等一系列问题。通过实验和各种问题的提出，学生感到非常奥秘，极大地吸引了学生，接着我就告诉他们，我们通过学习化学就会知道这里的奥秘了，所以，我们学习好化学对我们了解生活、利用科学都有着极大的作用。于是同学们顿时学习化学的兴趣得到了激发，也对下面的学习进行积极参与，课堂教学效率发挥到了极致。
二、利用实验提高教学效率
作为化学学科，它比较特殊的是利用化学实验进行教学更加有利学生的理解。另外，实验还可以使学生学习热情猛增，通过实验能够把化学概念及原理更加很好地讲析，同时还能培养学生的观察能力和实际操作能力，这对学生的思维能力培养起着重要的作用。所以，我们化学教师要充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。我们要抓住他们的这种好奇心和求知的欲望，让他们在变幻莫测的实验中产生弄好的学习兴趣，使他们进入活跃的观察学习中，促进积极思维。比如，我在进行“氢气吹泡”实验的时候，有很多人吹得没有连续性，也控制得不到位，也比较少，于是我就改进了装置，把胶头嘴改换成了玻璃管嘴，然后把它的上面吹彩泡玩具的多孔塑料头剪下来插入已经剪开的胶头顶部，蘸些洗涤液，从玻璃管处通入氢气，就可在多孔塑料头处吹出连续且体积较大的氢气泡，然后再用酒精灯去点然氢气泡，这样学生发现那些鲜艳的火花都感到惊奇振奋，大家沉浸在讨论学习中，开启了他们那朦胧的心扉，拿起了打开了知识大门的钥匙。我在日常的教学中，也多设计一些小实验，比如，“喷雾显字”、“清水变葡萄酒”、“魔棒点灯”、“晴雨花”等，通过这些奇妙的幻境使他们对知识的渴求达到最高境界，更考虑如何把看、说、想、做、写等有机地结合到教学中来，于此提高了学生的各种技能训练水平，使课堂教学效率得到了充分的提高。
三、利用现代化教学手段提高教学效率
随着素质教育的发展，计算机教学不断地涌进了课堂教学，多媒体教学和网络技术的应用，给化学课堂教学带来了无限的生机和活力，迅速地提高了教学的效果多媒体以文字、图像、声音于一体形成能够刺激学生和调动学生多种器官，以多种方式，不同表现手法对教学内容进行加工，生动、有趣地将教学内容展现于学生面前，让学生充分认识化学现象及其反应规律。多媒体的应用可以扩大课堂教学的容量，使学生获得更多的知识信息，是传统教学很难以达到的效果。实践证明，运用现代教育技术整合后，教学的直观性、教学手段的灵活多变性等得到了有益的提升，生动活泼的课堂使得学生的学习过程春意盎然。如讲述有关环境污染、人工降雨等与生产生活联系的内容时，放映一些相应的影视资料，带领学生拍摄一些相关内容，提高了学生的学习兴趣和学习效率，再如自制和利用现有的化学课件，截取电视相关资料，利用录像、投影建立习题库、实验录像库、课件库等，作为化学教学思路，完善教学手段，从而使化学课堂生动活泼、引人入胜。
总而言之，我们作为教师要本着传道授业解惑的宗旨，要不断地的进行更新和提高教学方法，坚持以学生为课堂教学的主体，激发他们的学习乐趣和求知欲望，培养他们的自学精神和自学能力，把他们的创新精神作为重中之重，使他们能够积极参与到教学中来，成为课堂学习中的新主人，使课堂教学效率得到更好地提高。
【参考文献】
[1]王峰.浅谈提高初中化学课堂效率的策略《成才之路》，2009年05期
[2]曹新.提高初中化学课堂教学有效性的策略探究《新课程研究（上旬刊）》，2011年11期
【关键词】初中化学；课堂教学效率；提高措施
随着素质教育的飞速发展，新的一轮课程改革已经风起云涌，能否更好地培养学生的能力问题成为关键所在，因此，每位教师都非常珍重教学水平的提高和教学方法的提升。只有当教师能够遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，充分地调动学生的学习积极性、主动性和创造性，鼓励学生参与课堂教学，培养学生的创新能力，才能够更好地发挥学生的自学能力，使课堂教学效率得到提高。所谓的课堂教学效率是指在单位时间能教师的教和学生的学习水平提高的情况，它影响着学生的能力发展，当学生的学习能力得到提高后，就能体现教学效果。下面就结合自己的教学实际谈谈如何在初中化学教学中提高课堂教学效率的体验。
一、激发学生学习化学的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”凡事的成功都是在兴趣的激发下才会引起人们的兴致，才会执着地进入奋斗钻研的状态。作为化学的教学，想要提高课堂教学效率，必须让学生感兴趣，能够参与到教学中来，所以，我在化学教学中首先激发学生的兴趣学习，以此提高他们的学习能力，调动他们的自觉学习能力，进而提高课堂教学效率。比如，我在《化学使世界变得更加绚丽多彩》一节教学时，就用小实验来导入课堂教学的。我拿了个试管在氢氧化钠的液体中滴入了酚酞液体，学生发现试管里变成了红色非常感兴趣，而我又滴入了几滴稀硫酸液体，又变成了无色；又将氢氧化钠液体中滴入硫酸铜，又变成了蓝色；把有火星的木条放到氧气里，很快就燃烧起来了……我有向同学们问了一些问题，比如，母亲做饭，我们没有吃到就能知道是什么菜了，为什么会出现这样的事情呢？我们吸烟对身体会产生什么样的影响？等等一系列问题。通过实验和各种问题的提出，学生感到非常奥秘，极大地吸引了学生，接着我就告诉他们，我们通过学习化学就会知道这里的奥秘了，所以，我们学习好化学对我们了解生活、利用科学都有着极大的作用。于是同学们顿时学习化学的兴趣得到了激发，也对下面的学习进行积极参与，课堂教学效率发挥到了极致。
二、利用实验提高教学效率
作为化学学科，它比较特殊的是利用化学实验进行教学更加有利学生的理解。另外，实验还可以使学生学习热情猛增，通过实验能够把化学概念及原理更加很好地讲析，同时还能培养学生的观察能力和实际操作能力，这对学生的思维能力培养起着重要的作用。所以，我们化学教师要充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。我们要抓住他们的这种好奇心和求知的欲望，让他们在变幻莫测的实验中产生弄好的学习兴趣，使他们进入活跃的观察学习中，促进积极思维。比如，我在进行“氢气吹泡”实验的时候，有很多人吹得没有连续性，也控制得不到位，也比较少，于是我就改进了装置，把胶头嘴改换成了玻璃管嘴，然后把它的上面吹彩泡玩具的多孔塑料头剪下来插入已经剪开的胶头顶部，蘸些洗涤液，从玻璃管处通入氢气，就可在多孔塑料头处吹出连续且体积较大的氢气泡，然后再用酒精灯去点然氢气泡，这样学生发现那些鲜艳的火花都感到惊奇振奋，大家沉浸在讨论学习中，开启了他们那朦胧的心扉，拿起了打开了知识大门的钥匙。我在日常的教学中，也多设计一些小实验，比如，“喷雾显字”、“清水变葡萄酒”、“魔棒点灯”、“晴雨花”等，通过这些奇妙的幻境使他们对知识的渴求达到最高境界，更考虑如何把看、说、想、做、写等有机地结合到教学中来，于此提高了学生的各种技能训练水平，使课堂教学效率得到了充分的提高。
三、利用现代化教学手段提高教学效率
随着素质教育的发展，计算机教学不断地涌进了课堂教学，多媒体教学和网络技术的应用，给化学课堂教学带来了无限的生机和活力，迅速地提高了教学的效果多媒体以文字、图像、声音于一体形成能够刺激学生和调动学生多种器官，以多种方式，不同表现手法对教学内容进行加工，生动、有趣地将教学内容展现于学生面前，让学生充分认识化学现象及其反应规律。多媒体的应用可以扩大课堂教学的容量，使学生获得更多的知识信息，是传统教学很难以达到的效果。实践证明，运用现代教育技术整合后，教学的直观性、教学手段的灵活多变性等得到了有益的提升，生动活泼的课堂使得学生的学习过程春意盎然。如讲述有关环境污染、人工降雨等与生产生活联系的内容时，放映一些相应的影视资料，带领学生拍摄一些相关内容，提高了学生的学习兴趣和学习效率，再如自制和利用现有的化学课件，截取电视相关资料，利用录像、投影建立习题库、实验录像库、课件库等，作为化学教学思路，完善教学手段，从而使化学课堂生动活泼、引人入胜。
总而言之，我们作为教师要本着传道授业解惑的宗旨，要不断地的进行更新和提高教学方法，坚持以学生为课堂教学的主体，激发他们的学习乐趣和求知欲望，培养他们的自学精神和自学能力，把他们的创新精神作为重中之重，使他们能够积极参与到教学中来，成为课堂学习中的新主人，使课堂教学效率得到更好地提高。
【参考文献】
[1]王峰.浅谈提高初中化学课堂效率的策略《成才之路》，2009年05期
[2]曹新.提高初中化学课堂教学有效性的策略探究《新课程研究（上旬刊）》，2011年11期