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【摘 要】英语学习从实质上是对语言的学习，它不同于其他学科的关键之处在于英语是一种语言学习形式。正因为如此，初中英语教学应该注重对语境教学的研究，这是做好英语教学工作也是学生学好英语的关键。新课改大背景下，加强对初中英语语境教学的研究有着重要的现实意义，也是学校适应英语教学新趋势所做出的重要决策。本文旨在研究我国初中英语语境教学发展现状，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国初中英语语境教学方面的进一步发展提供一些可行性的思路。
【关键词】初中英语 语境教学 现状 对策分析
英语语境既包括文章上下文中前言后语，也包括英语口语交流过程中的各种客观存在因素，例如交际方式、文化背景、身份特点等，主要指的是英语运用时的具体环境。在初中英语教学中，初中教师应当尽可能为学生营造一个学英语、说英语的语言环境，培养学生正确理解语言和运用语言的能力。尽管我国初中学校在英语语境教学方面积累了丰富的经验、取得了重大的进展，但是在实际的英语语境教学过程中，很多问题仍然存在，严重阻碍了学生英语学习水平的提高以及老师英语教学质量。本文主要研究我国初中学校英语语境教学发展现状与存在问题，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国初中学校英语语境教学方面的进一步发展提供借鉴。
一、课前的Free talk
Free talk指的是自由谈话，它是一种在英语上课之前由学生之间进行的自由发挥型的英语口语言训练，它同样是有效提高学生口语的重要途径。这种教学方式一般要运用在课前，目的是为英语课上学习奠定基础，让学生更容易地进入到英语学习当中。Free talk可以做到形式多种多样，可以一人进行talk show，也可以按小组的形式进行，talk show的内容可以涉及社会、政治、经济、文化等多种领域。对于学生在talk show中所发表的内容，老师应该持支持态度，这样可以充分地发挥学生进行英语学习的积极性与主动性，做到全面提高学生英语水平，让学生在无形之中增强英语知识运用能力。
二、现代化的教学手段
计算机互联网技术早已渗透到学校教学当中，尤其是近几年来，计算机互联网的发展速度日益加快，学校对于现代化技术的运用也是日益成熟。最为典型的莫过于多媒体技术的运用，老师可以充分利用多媒体技术，使学生在视频、动画、声音、文字等多种因素的作用下进行英语学习，增强学生英语学习的感悟力，让学生感受到英语学习形式的多样化。例如，在对某一篇文章进行学习时，老师首先可以搜集关于这篇文章的有关材料，包括文字、动画、电影、声音等等，在正式学习课文之前，老师先让学生对这些资料进行了解，进而会减少老师在课文讲解中的难度，保证英语课堂教学的有效开展。
三、贴近生活的教学内容
英语教学与学习应该源于生活并且服务与生活，符合实际需求，只有这样才能够使得学生更好地进行英语学习，让学生在理论与实践的学习中增强自身英语语言运用能力，提高学生英语学习兴趣，激发出学生英语学习热情。因此，老师应该努力寻求英语教学与生活的结合点，让学生在生活中使用英语，在教学中联系实际生活。例如，对于Friendship问题，老师可以根据学生之间甚至老师与学生之间的Friendship出现的问题进行话题设置，增强学生之间关于Friendship的理解，增进学生之间甚至师生之间的友情，帮助学生进行获得Friendship的技巧。
四、情景教学的课堂模式
情景教学课堂模式是初中英语语境教学的重要策略，它指的是初中学生根据课文中的知识情境与对话情境进行情景学习，增强学生对于知识的运用与课文的理解，提高学生英语实践与交际能力。例如，老师可以指导学生根据课本中的making telephone calls、seeing the doctor、taking meals等教学内容，进行情境创设，让学生在情境演绎过程中感悟英语学习的快感，提高学生英语学习的积极性主动性与创造性。
总结
随着新课改的不断推进与发展，现代英语对初中老师教学提出了新的要求，老师只有充分利用学校教学资源，努力创设英语课堂教学情境，针对不同的学生进行不同的指导，才能够最大限度地提高学生学习英语的积极性与主动性，让学生真正地感受到英语学习的乐趣。语境教学是外语教学的重要组成部分，它似一座桥梁， 教会语言习得者将所学的语言知识与一定的语境联系起来，提高学生在特定的语境下运用语言的能力。我国初中学校在英语语境教学方面积累了丰富的经验，但是自实际的英语语境教学过程中，很多问题的存在严重阻碍了学生英语学习水平的提高。初中英语教研人员应该深入研究我国初中学校英语语境教学存在问题，创新初中学校英语语境教学策略，为我国初中学校英语语境教学方面的进一步发展提供借鉴与参考。
【参考文献】
[1]马辉. 初中英语教学中情景语境的创设[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）， 2009（02）.
[2]韩颖美. 试论英语语境教学的创设与应用[J]. 新作文（教育教学研究）， 2011（07）.
[3]王赛乐. 初中英语教学中如何创设情景语境[J]. 知识经济， 2010（06） .
[4]廖爱民. 浅析初中英语教学中的语境创设[J]. 科技创新导报， 2009（11） .
【关键词】初中英语 语境教学 现状 对策分析
英语语境既包括文章上下文中前言后语，也包括英语口语交流过程中的各种客观存在因素，例如交际方式、文化背景、身份特点等，主要指的是英语运用时的具体环境。在初中英语教学中，初中教师应当尽可能为学生营造一个学英语、说英语的语言环境，培养学生正确理解语言和运用语言的能力。尽管我国初中学校在英语语境教学方面积累了丰富的经验、取得了重大的进展，但是在实际的英语语境教学过程中，很多问题仍然存在，严重阻碍了学生英语学习水平的提高以及老师英语教学质量。本文主要研究我国初中学校英语语境教学发展现状与存在问题，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国初中学校英语语境教学方面的进一步发展提供借鉴。
一、课前的Free talk
Free talk指的是自由谈话，它是一种在英语上课之前由学生之间进行的自由发挥型的英语口语言训练，它同样是有效提高学生口语的重要途径。这种教学方式一般要运用在课前，目的是为英语课上学习奠定基础，让学生更容易地进入到英语学习当中。Free talk可以做到形式多种多样，可以一人进行talk show，也可以按小组的形式进行，talk show的内容可以涉及社会、政治、经济、文化等多种领域。对于学生在talk show中所发表的内容，老师应该持支持态度，这样可以充分地发挥学生进行英语学习的积极性与主动性，做到全面提高学生英语水平，让学生在无形之中增强英语知识运用能力。
二、现代化的教学手段
计算机互联网技术早已渗透到学校教学当中，尤其是近几年来，计算机互联网的发展速度日益加快，学校对于现代化技术的运用也是日益成熟。最为典型的莫过于多媒体技术的运用，老师可以充分利用多媒体技术，使学生在视频、动画、声音、文字等多种因素的作用下进行英语学习，增强学生英语学习的感悟力，让学生感受到英语学习形式的多样化。例如，在对某一篇文章进行学习时，老师首先可以搜集关于这篇文章的有关材料，包括文字、动画、电影、声音等等，在正式学习课文之前，老师先让学生对这些资料进行了解，进而会减少老师在课文讲解中的难度，保证英语课堂教学的有效开展。
三、贴近生活的教学内容
英语教学与学习应该源于生活并且服务与生活，符合实际需求，只有这样才能够使得学生更好地进行英语学习，让学生在理论与实践的学习中增强自身英语语言运用能力，提高学生英语学习兴趣，激发出学生英语学习热情。因此，老师应该努力寻求英语教学与生活的结合点，让学生在生活中使用英语，在教学中联系实际生活。例如，对于Friendship问题，老师可以根据学生之间甚至老师与学生之间的Friendship出现的问题进行话题设置，增强学生之间关于Friendship的理解，增进学生之间甚至师生之间的友情，帮助学生进行获得Friendship的技巧。
四、情景教学的课堂模式
情景教学课堂模式是初中英语语境教学的重要策略，它指的是初中学生根据课文中的知识情境与对话情境进行情景学习，增强学生对于知识的运用与课文的理解，提高学生英语实践与交际能力。例如，老师可以指导学生根据课本中的making telephone calls、seeing the doctor、taking meals等教学内容，进行情境创设，让学生在情境演绎过程中感悟英语学习的快感，提高学生英语学习的积极性主动性与创造性。
总结
随着新课改的不断推进与发展，现代英语对初中老师教学提出了新的要求，老师只有充分利用学校教学资源，努力创设英语课堂教学情境，针对不同的学生进行不同的指导，才能够最大限度地提高学生学习英语的积极性与主动性，让学生真正地感受到英语学习的乐趣。语境教学是外语教学的重要组成部分，它似一座桥梁， 教会语言习得者将所学的语言知识与一定的语境联系起来，提高学生在特定的语境下运用语言的能力。我国初中学校在英语语境教学方面积累了丰富的经验，但是自实际的英语语境教学过程中，很多问题的存在严重阻碍了学生英语学习水平的提高。初中英语教研人员应该深入研究我国初中学校英语语境教学存在问题，创新初中学校英语语境教学策略，为我国初中学校英语语境教学方面的进一步发展提供借鉴与参考。
【参考文献】
[1]马辉. 初中英语教学中情景语境的创设[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）， 2009（02）.
[2]韩颖美. 试论英语语境教学的创设与应用[J]. 新作文（教育教学研究）， 2011（07）.
[3]王赛乐. 初中英语教学中如何创设情景语境[J]. 知识经济， 2010（06） .
[4]廖爱民. 浅析初中英语教学中的语境创设[J]. 科技创新导报， 2009（11） .