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教学设计是教师授课环节的重要组成部分,要求教师对教材、课程标准有整体的认识,对学生的优点和不足有充分的把握.笔者旨在借助逆向教学设计,利用微实验操作促进学生对概念的深度理解,实现跨越情境的迁移,使学生在新情境中理解新知识.
逆向教学设计的实践与反思——以“全等三角形在直角坐标平面的应用”为例
【摘 要】
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教学设计是教师授课环节的重要组成部分,要求教师对教材、课程标准有整体的认识,对学生的优点和不足有充分的把握.笔者旨在借助逆向教学设计,利用微实验操作促进学生对概念的
【机 构】
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200011 上海市大同初级中学
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2021年4期
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