论文部分内容阅读
本文以＂人本＂视野为出发点,从学生培养中西合璧、人本为上,师资构建海纳百川、固本正元,精神气质崇尚真理、平等自由三个角度探讨中国高等教育国际化与本土化并行发展的＂中庸＂之路。
“人本”视野下中国高等教育的“中庸”之路
【摘 要】
：
本文以＂人本＂视野为出发点,从学生培养中西合璧、人本为上,师资构建海纳百川、固本正元,精神气质崇尚真理、平等自由三个角度探讨中国高等教育国际化与本土化并行发展的＂中庸＂之
【机 构】
：
吉林动画学院公共基础教学部
【出 处】
：
长春师范学院学报：人文社会科学版
【发表日期】
：
2013年1期
【基金项目】
：
吉林省教育科学十二五规划课题（GH11353）
其他文献
【摘 要】作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素质教育和课程改革的重要载体。在大语文教学观的引导下，将小学语文作业设计牵线“课程整合”，通过各学科融合的组织形式和呈现方式，培养学生“听说读写”的能力，帮助学生进行知识与方法的迁移，促进学生思维发展，提升学生语文素养。 【关键词】小学语文 课程整合 作业设计策略 【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（
自20世纪80年代大学语文课在高校开始设置至今，研究者多强调教学方法的革新，对写作教学动机的论述还很不足。论及大学语文写作教学动机观的教材编者和学者，多持应需、应试的写作
在新生入学之初,作为专职从事思想政治教育工作的辅导员应该及早地为他们明确今后学习、生活、人际交往等的方向,为其将来步入社会成为对国家、对社会、对人民有用的合格建设
【摘 要】教育改革让课程模式也发生了变化，给老师带来了严峻的考验。怎样才能更好地在课堂上教育学生，让众多老师陷入思考。学生通过对前置问题的思考，已经发掘出来一部分关于新知识的想法，若再加上教师在课堂上的引导与解惑，想必学生很快便可融会贯通，理解新学知识的含义。在探究式教学的模式下，实验教学也不能采用以前纯粹的教师说什么，学生做什么的形式。而应该将学生放在主导地位，教师只在需要的时候引导学生，以及回