教育教学是教师的灵魂，学生是教师开展工作的重要依托对象。学生学习兴趣的浓厚与否，直接影响我们教师的教学效果。几年来，我高度重视学生学习兴趣的培养，始终把学生学习兴趣放在工作的重要位置，认真抓好学生的学习教育，着力营造学生学习兴趣的培养。那么，如何调动学生学习的热情，激发他们积极创新的激情，培养他们的学习兴趣呢？我们应当做到以下几点的教学:
　　
　　一、让学生树立学习数学的信心
　　
　　良好的性格品质对数学学习乃至个人的一生影响很大，对于如何培养学生学习数学的自信心？有的教师在课堂上讲得天花乱坠，学生听得津津有味，表面上看去好像是一堂很好的课，实质上，学生的动手动脑活动难以得到发挥。为什么会这样呢？这是由于老师不相信学生有能力学好数学所导致的。通过专家多次研究表明，在教师的指导下，儿童是意愿把学习做好的，而且只要经过一定的努力,也确实能做好。因此，在课堂上老师是学生的辅导者，学生是学习的主人，老师应大胆地放手让学生自主学习，让学生悦纳自我，体验自我，相信自己能行，从而使学生树立学习数学的信心。
　　
　　二、让学生在探究学习中体验快乐
　　
　　探究性学习是素质教育培养创新精神和实践能力的必由之路。“学生是教学学习的主人，老师是学生学习的组织者，引导者与合作作者。”为此，教师应激发学生的学习积极性，教师要培养学生探究的兴趣，充分发挥学生探究问题的主动性和积极性以及创造性。在轻松愉快的良好学习氛围中，自主探索，发现规律，学会知识。小学阶段应培养学生的探索意识，探索方式，为今后进一步创新奠定基础，也是有利于学生健康成长的重要途径，同时，让学生在探索中体验成功的喜悦。
　　
　　三、引进学具操作活动
　　
　　数学是一门抽象性，逻辑性很强的学科。小学生的思维正在由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，而且小学生的抽象逻辑思维在很大程度上直接与感性经验相联系，具有较强的具体形象性。因此，小学数学如能巧用学具来促进具体操作，那就可以使学生在实践操作中掌握知识，拓展学生的思维和创新精神。顺应了儿童好动的特点，有利于集中学生的注意力。同时充分地利用了小学生形象思维占优势的特点，通过多种感官的参与，获得丰富的感性认识，有利于形成清晰的表象，从而启迪思维，在此基础上经过分析讨论，最后上升为理性认识。在这过程中，学生体验到了学习活动的乐趣，获得了成功的体验，从而形成良性循环，不断地增强学习兴趣，提高理解能力。
　　
　　四、游戏与数学
　　
　　对小学生来说，游戏就是生活，生活就是游戏，游戏是孩子们的天地，在游戏中使学生的各种能力得到培养，能让学生轻松、愉快、有效地掌握知识，也可发展学生的灵敏性，积极思维的心理，自制能力，组织能力以及良好的情绪品质，它还可以活跃课堂气氛，融洽师生关系。在教学课堂上有的内容比较抽象，学生学习起来就常会感到枯燥无味，如果能做到教学与游戏相结合，就能使课堂教学生动活泼，不仅可以促使学生对学习兴趣盎然，取得较好的学习效果，而且在游戏的过程中可锻炼学生的意志，使学生的聪明才智得以充分的发挥。游戏是提高教学质量的一种手段，能调节学生的精神，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏获得知识，加深对知识的理解。
　　
　　五、运用现代教育技术提高课堂教学效率
　　
　　随着现代科技的发展和社会形式的变化，在大力倡导培养学生创新精神和实践能力的今天，我们应当还学生一个生动、具体、奇妙的数学世界，让学生在探索中学习数学，热爱数学。电脑时代为这种教学手段的迅速发展提供了一种良好机会，现代教育的普及与广泛应用，可以使学生充分利用视觉和听觉去获取知识，综合利用多种分析器材进行学习，丰富教学内容，提高学习效率。在数学教学中，用电脑技术精心创设情景引起学生的好奇心与探究兴趣，促使学生运用多种感观进行学习，把抽象思维与形象思维结合运用，发挥全脑的整体功能，从而提高教学效率。
　　在素质教育深化的今天，为教师角色的转变提供了良好契机和条件，教师要从传统教学的角色中走出来，从教学规律和班级情况出发，结合自己的角色进行从新的定位，通过多角度拓宽视野来了解学生及学生对教师的期待，努力培养学生的学习兴趣，开创素质教育的新局面。