摘要：随着新课改的深入发展，农村初中物理课堂教学也在发生着重要改变，人们对教学质量的要求越来越高，希望有效提升初中生物理成绩。对于初中教学而言，物理是新加入的一个学科，由于其抽象性较强导致课堂授课难度加大，使得一部分初中生在学习过程中感到很有困难，特别是对于初中生的物理学习。随着初中物理课堂教学改革的深入开展，广大物理教师要从研读教学大纲、培养物理素养和重视物理实验等多个方面展开研究，切实提高物理课堂教学质量。
　　关键词：农村初中;物理课堂;教学质量
　　与其它学科相比，初中物理学科抽象性强、逻辑性较强，这就要求学生具有较强的逻辑思维能力，但是，大多数农村学生并不具备这样的物理思维。随着新课改的深入进行，物理教师在教学中要通过多种手段来保证教学的顺利开展，提升课堂教学质量，使每个农村初中生都能从中有所收获。
　　一、认真研读教学大纲 挖掘备课深度
　　教學大纲是根据教学计划，课程在教学计划中的地位、作用而规定的教学内容，是教师开展物理课堂教学的依据，也是评判一节课是否符合要求的重要标准。在物理教学大纲中，编写者对教学的基本内容作了规定，指导教师根据教学内容来设计课堂教学方法，分配本节课的教学时间和进度，促使备课向着深度发展。在备课过程中，教师要认真研读教学大纲，从物理学科特点和学生的实际学情出发来促进他们自身的发展。
　　在备课的过程中，教师要从本学科特点出发，思考物理学科的体系和逻辑结构，看哪些是主干知识、哪些是学生应该要掌握的，科学、合理地安排课堂教学的内容。教学大纲非常强调要激发学生对物理学科的求知欲，使他们乐于探索物理现象，应用物理知识解决生活问题，不迷信权威初步养成判断是否科学规律的意识。在教学设计过程中，教师要依据教学大纲和实际学情来展开教学，如，学读汽车速度表、运用两个不同焦距的凸透镜来制作望远镜等等，这些生活化教学内容能够有效促进学生掌握教材内容，提升课堂学习效率和质量。
　　二、抓住核心素养 提升课堂教学质量
　　当今社会对人才的要求越来越多，提升学生的核心素养就显得较为紧迫。在传统课堂教学中，教师只是注重知识的传授、要求学生能够记忆并模仿，并不注重知识的产生和应用。这种教学方法使农村学生的动手能力不能得到有效增强，失去了课堂学习的兴趣。随着核心素养理念的提出，广大农村初中物理教师要改变传统教学方式，注重培养学生的核心素养，切实提升课堂教学质量，在潜移默化中提高他们的物理综合能力。
　　在讲解“平面镜成像”知识点时，班级中部分学生对平面镜成像的知识有了初步认识，但是不懂如何更加深入地展开探究。在此情况下，教师带领学生就问题展开合理猜想，通过设计实验来验证猜想是否正确，进而得到正确结论。在实验过程中，学生要亲自体会在镜子前所成的像，联系生活中常见的现象，猜想平面镜所成的像与物相比有着怎样的特点。本节课采取学生分组实验，以自主设计实验和分析讨论为主，层层深入找到平面镜成像的特点。探究式教学结合学生日常生活经验使得课堂学习氛围浓厚，教师引领他们在潜移默化中把科学观念、科学思维、科学探究落实于实验的点点滴滴，从而培养其物理核心素养。
　　三、重视物理实验 增强学生实践能力
　　物理来源于生活，又应用于生活。教材中的物理知识又以实验为基础，因此，教师要重视物理实验来提升学生实践能力。借助于物理实验，班级学生的观察能力、动手能力有所提升，加深对物理教材内容的理解和认知，掌握最基本的物理实验方法和思想，提升对物理学科的兴趣。受限于农村条件，物理教师要注重演示实验和动手实验两个方面，使学生经历从感性知识到规律的阶段，建立起物理的观念。
　　在讲解“大气压强”的时候，教师在准备好的广口瓶上放一个刚堵住瓶口的鸡蛋，把刚点燃的酒精棉花放入广口瓶中再在瓶口放上鸡蛋观察鸡蛋状态。演示实验大大激发学生学习的探究欲，感到物理现象的神奇，快速进入课堂学习状态。在此基础上，学生拿出课前准备的杯子和塑料薄皮，往杯子注满水再用塑料薄片盖住杯口将杯子倒置过了，改变杯子方向来观察薄皮的状态，结果发现无论杯口朝哪个方向，里面的水都不会洒出来。在实验完成后，学生分组总结实验现象、分析其中的原因来得到结论。教师在讨论过程中引导学生进行对比、研究，有效提升他们的动手实践能力。物理实验可以加深学生对教材内容的理解，提高课堂教学质量和效率，使每个人都能从实验中有所收获，体会到物理实验的妙处。
　　总之，农村初中物理课堂教学要从研读教学大纲、结合核心素养和重视物理实验三个角度出发，开展新课改课堂教学改革，切实提升物理课堂教学质量，帮助班级学生学好教材内容，为未来在中考中取得优异成绩打下坚实基础。
　　参考文献
　　[1]熊安新.让学生的思维飞一会——初中物理教学中学生创新能力的培养[J].亚太教育，2016（08）.
　　[2]谭大亮.谈农村初中物理实验教学中的问题及对策[J].中国现代教育装备，2016（07）.