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摘要：学生时期的德育教育几乎决定了一个人一生的成长轨迹，因此，学生时期的德育教育是尤为重要的。由这个原因出发，教师在授课时应当有目的有意识地将德育内容灌输给学生，使学生能够从课程中了解到一些做人的基本素养。除此之外，德育教育更是我国的成人之本，为使我国成为一个强大且独立的国家，德育教育是不可或缺的。因此，教师应当抓住课堂上的时间，不仅要将课堂内容完完整整的教授给学生也要让学生明确正确的价值观、人生观和世界观。总之，作为学生的引导者，教师应当承担起应付的责任，将学生教导成对国家对世界发展有益的良好公民。
关键词：德育教育;道德与法治;培养积极人格;强化民族自信;增加社会责任
中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育;思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育;道德教育即促进学生道德发展的教育。教师在教授课程时一定要紧抓德育教育的本质，从根源上使学生成长为高素质的人才。本笔者将结合自身多年的道德与法治教学经验，对德育教育在初中道德与法治课堂中的有效渗透进行一番简单的探讨，希望能给广大教师和学生带来一定的帮助。
一、培养学生积极人格
德育教育的主要方向一定是积极乐观的，旨在培养学生积极健康的心理。因此，教师在教授学生时一定不能够用阴暗肮脏的事情拿来举例，一定要挑选正确的素材和案例，使学生更多的感受到这个世界上的纯洁与光明，让学生能从这种氛围中自发形成一颗友善乐观的心从而培养出自身积极活泼的人格。
例如，在教授“富强与创新”这部分教学内容时，教师就应当使用积极的实例来鼓舞学生坚持创新来走出富强，以此培养学生的积极人格。在课程的一开始，教师应当首先向学生说明课程的内容，让学生了解到国家为什么需要创新、创新又为什么会使人走向富强;之后，教师便可举例说明“马云在创业初期屡遭碰壁，但他依然坚持不懈，用新颖的创意及创新的想法走出了一条康庄大道”“聚美优品的创始人大胆尝试，用自己为自己代言，打开了国内新的市场”，这样一桩桩一件件强有力的事实会让学生深刻的感受到创新的力量以及良好心态的重要性;最终，教师便可总结发言“创新的想法与行动固然是重要的，但信心与积极良好的心态更是富强路上不可或缺的，每个人都应当用正确的方法去做正确的事”。如此，学生将能在学好课程的基础上形成健康积极的人格。
二、强化学生民族自信
德育教育的根本则在于治国，为了使学生成长为对得起自己对得起社会的人才，德育教育的作用是巨大的。因此，在德育教育的过程中，强化学生的民族自信心也是一项颇为重要的内容。只有让学生感受到祖国的伟大与和谐，学生才能拥有强大的民族信心，也正是因为如此，学生在独自前行的路上才能够感受到祖国的保护与关怀。
例如，在教授“建设美丽中国”这部分教学内容时，教师便应当将近几年祖国的改变一一展示给学生看，使每个学生都能感受到祖国的不断强大。教师可以从交通、环境及人文三个方面来向学生展示祖国的改变。关于交通，从前的中国只能靠基本的陆路和水路来通行，如今的中国不仅高铁四通八达还能在极具挑战的环境中开出一条路来;关于环境，从前的中国丝毫没有保护环境的概念，如今的中国却把“绿水青山就是金山银山”这条口号贯彻到底;关于人文，以往的中国不太注重传统文化的保留，如今的中国将传统作为生命。由此看来，祖国一直在发展一直在前进。这必能培养起学生强烈的民族自豪感。
三、增加学生社会责任
每个人都应当为这个社会负责，都应带为了建成一个美丽的社会而做出应尽的努力。中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育;思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育;道德教育即促进学生道德发展的教育。
例如，在教授“参与民主生活”这部分内容时，教室就应当让学生从公民的身份出发，明确自己应当为这个社会的成长所付出的努力。在课程的一开始，教师便可让学生思考这个问题“社火的发展对我们个人来说是否有影响”，有的学生可能会觉得影响很大，有的學生则会觉得自己一直待在学校是无法被社会所影响的;了解了学生的想法之后，教师就应当从实际出发，让学生了解到社会环境与每个人都是息息相关的，它在不同程度上影响着每个人的生活，因此，每个学生都有责任来将这个社会建设的更没更好。这样一来，学生将会对社会与自己的联系有一个初步的了解，他们也会更加清楚地感知到幸福生活是要大家一起创造的，以此学生也会对这个社会更加具有责任感。
总而言之，德育教育对处在三观懵懂时期的学生来说是非常重要的。教师应当抓住这个使学生变得更好的机会，通过在课堂上增加部分德育教育内容来使学生深刻感受到其重要性，让学生在课堂中形成积极人格，通过对课堂内容的学习来增强民族自信心，由不了解社会到了解社会建立起社会责任感。如此一来，学生的整体素质将会有一个质得飞越，祖国也比将会在这样的基础上建设的更加完美和谐。
参考文献：
[1]余先强.初中道德与法治教学中的德育渗透[J].课程教育研究，2018（37）
[2]付岭.初中道德与法治中德育生活化教学方法分析[J].教育现代化，2018（38）
关键词：德育教育;道德与法治;培养积极人格;强化民族自信;增加社会责任
中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育;思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育;道德教育即促进学生道德发展的教育。教师在教授课程时一定要紧抓德育教育的本质，从根源上使学生成长为高素质的人才。本笔者将结合自身多年的道德与法治教学经验，对德育教育在初中道德与法治课堂中的有效渗透进行一番简单的探讨，希望能给广大教师和学生带来一定的帮助。
一、培养学生积极人格
德育教育的主要方向一定是积极乐观的，旨在培养学生积极健康的心理。因此，教师在教授学生时一定不能够用阴暗肮脏的事情拿来举例，一定要挑选正确的素材和案例，使学生更多的感受到这个世界上的纯洁与光明，让学生能从这种氛围中自发形成一颗友善乐观的心从而培养出自身积极活泼的人格。
例如，在教授“富强与创新”这部分教学内容时，教师就应当使用积极的实例来鼓舞学生坚持创新来走出富强，以此培养学生的积极人格。在课程的一开始，教师应当首先向学生说明课程的内容，让学生了解到国家为什么需要创新、创新又为什么会使人走向富强;之后，教师便可举例说明“马云在创业初期屡遭碰壁，但他依然坚持不懈，用新颖的创意及创新的想法走出了一条康庄大道”“聚美优品的创始人大胆尝试，用自己为自己代言，打开了国内新的市场”，这样一桩桩一件件强有力的事实会让学生深刻的感受到创新的力量以及良好心态的重要性;最终，教师便可总结发言“创新的想法与行动固然是重要的，但信心与积极良好的心态更是富强路上不可或缺的，每个人都应当用正确的方法去做正确的事”。如此，学生将能在学好课程的基础上形成健康积极的人格。
二、强化学生民族自信
德育教育的根本则在于治国，为了使学生成长为对得起自己对得起社会的人才，德育教育的作用是巨大的。因此，在德育教育的过程中，强化学生的民族自信心也是一项颇为重要的内容。只有让学生感受到祖国的伟大与和谐，学生才能拥有强大的民族信心，也正是因为如此，学生在独自前行的路上才能够感受到祖国的保护与关怀。
例如，在教授“建设美丽中国”这部分教学内容时，教师便应当将近几年祖国的改变一一展示给学生看，使每个学生都能感受到祖国的不断强大。教师可以从交通、环境及人文三个方面来向学生展示祖国的改变。关于交通，从前的中国只能靠基本的陆路和水路来通行，如今的中国不仅高铁四通八达还能在极具挑战的环境中开出一条路来;关于环境，从前的中国丝毫没有保护环境的概念，如今的中国却把“绿水青山就是金山银山”这条口号贯彻到底;关于人文，以往的中国不太注重传统文化的保留，如今的中国将传统作为生命。由此看来，祖国一直在发展一直在前进。这必能培养起学生强烈的民族自豪感。
三、增加学生社会责任
每个人都应当为这个社会负责，都应带为了建成一个美丽的社会而做出应尽的努力。中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育;思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育;道德教育即促进学生道德发展的教育。
例如，在教授“参与民主生活”这部分内容时，教室就应当让学生从公民的身份出发，明确自己应当为这个社会的成长所付出的努力。在课程的一开始，教师便可让学生思考这个问题“社火的发展对我们个人来说是否有影响”，有的学生可能会觉得影响很大，有的學生则会觉得自己一直待在学校是无法被社会所影响的;了解了学生的想法之后，教师就应当从实际出发，让学生了解到社会环境与每个人都是息息相关的，它在不同程度上影响着每个人的生活，因此，每个学生都有责任来将这个社会建设的更没更好。这样一来，学生将会对社会与自己的联系有一个初步的了解，他们也会更加清楚地感知到幸福生活是要大家一起创造的，以此学生也会对这个社会更加具有责任感。
总而言之，德育教育对处在三观懵懂时期的学生来说是非常重要的。教师应当抓住这个使学生变得更好的机会，通过在课堂上增加部分德育教育内容来使学生深刻感受到其重要性，让学生在课堂中形成积极人格，通过对课堂内容的学习来增强民族自信心，由不了解社会到了解社会建立起社会责任感。如此一来，学生的整体素质将会有一个质得飞越，祖国也比将会在这样的基础上建设的更加完美和谐。
参考文献：
[1]余先强.初中道德与法治教学中的德育渗透[J].课程教育研究，2018（37）
[2]付岭.初中道德与法治中德育生活化教学方法分析[J].教育现代化，2018（38）