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【摘要】在高中语文中，阅读是非常重要的一部分，而我国高中语文教学依然采取传统的教学模式，这种教学模式对于学生来说只有一个目的，那就是做题，不能让学生真正体会文章所要表达的中心思想。教师需要采取措施，加强培养学生自主性学习。本文就如何引导学生自主性学习进行探讨分析。
【关键词】阅读教学；高中；语文
【中图分类号】G633.33【文献标识码】A
一、自主性学习的价值分析
自主性学习就是指学生依据不同的学习目的，能够运用自己的方法来学习。自主学习对学生来说是非常重要的。但是，由于受我国传统教学模式的影响，培养学生自主性学习还是有一定的难度。在传统教学中，教师主导性太强，所有学习计划都由老师决定，如果有学生没有按照老师说的做，就会受到老师的指责。在课程的安排上，学校一味地采取死记硬背的学习方法，剥夺了学生自主学习的机会，久而久之，会影响学生自主性学习和创新能力。在语文课程中，可以让学生自主阅读，尽量给学生创造自主学习的机会，在老师的引导下，可以运用自己的学习方法来学习，这样不但有了学习的自主权，还能够培养自管理的习惯和能力，这样的阅读训练才能提高学生自主学习的能力。
二、高中语文阅读教学中引导学生自主学习的策略
高中语文阅读教学中引导学生自主学习，并非易事，毕竟长期以来学生习惯去等待老师标准答案的习惯，忽视自身思维过程的总结和归纳，久而久之就形成了思维惰性。为了改变这样的现状，笔者认为应该积极做好如下几个方面的工作：
（一）正确看待自主学习中教师的价值
长期以来，教师是很受人尊重的一个职业，教师代表着真理和智慧，为我们传递着知识。因为这样的想法，老师形象的高大，造成了学生认为只要是老师要求做的都是对的，就算是有问题，也不会提出来，慢慢地，学生也就不会对老师所讲的质疑，使学生失去了自主性学习。而且，信息时代在不断地发展，学生学习的方法也逐渐增多。部分老师不太了解电子信息，也许会受外界的影响，对电子信息略知一二，但也不会有学生懂得多。信息技术的发达使教师这一职业受到威胁，所以，教师必须改变传统的教学模式，培养学生自主学习的能力，引导学生用自己的方式学习，多与学生互动，营造一个轻松、愉悦的课堂气氛，让学生对学习产生兴趣。以高中语文人教版《林黛玉进贾府》的课程学习为例，教师首先介绍小说阅读三要素：人物，环境，情节等相关知识后，要求学生去阅读课文，并且找到本次小说三要素：人物有哪些？人物描写运用了哪些手法；环境内容有哪些？情节发展脉络是怎样的？由此形成了“写什么”“怎样写”“写的怎么样”的小说知识框架，对此次框架的深刻理解，就可以达到本文阅读理解的课程目标。
（二）坚持以学生为本的教育理念
现代的高中生获取的信息较多，在很多事情上有着自己的想法，在很多问题上会和教师有分歧，对于自己不同的见解，学生会及时的与教师沟通，这让教师始料未及。这个时候，教师应该对这些学生进行正确的引导，对于他们的看法给予鼓励和支持。针对学生所提的问题，找到合理的解决办法，也可以让全班学生针对这一问题进行讨论，使大家的思维得到开拓。选择一个合适的时间进行指导，不能完全决断学生的想法。此处我们援引人教版高中语文课程《老人与海》阅读课程，在开展课程之前，为了激发学生对于《老人与海》的学习热情，可以设置这样的导语：人在挫折和逆境中能够不断成长起来，没有风雨洗礼的种子只会死亡在土壤中，没有烈火焚烧的钻石终究不会闪光，君不见爱迪生迎难而上在科学殿堂中不断进取，君不见司马迁忍辱负重创作《史记》，君不见打不败不气馁的老人。大家知道这里面的老人是谁吗？接下来我们就来看看这位老人身上有着怎样的光辉吧？在这样的导语设定中，很容易激发出学生无限的想象，这是有利于更好地开展此次阅读理解课程的。
（三）课堂中融入激励教育理念
传统的教学模式中，教师会对成绩优异的学生给予鼓励，这是所有学生所向往的，但是，并不是所有学生都能受到老师的肯定，因为老是得不到老师的表扬，影响部分学生学习的热情，最后导致厌学。对于这样的情況，教师要多去关心每一位学生，去发现每一位学生的长处，给予他们鼓励和支持。只有采取这样的方法，才能促进师生关系变得更好，学生学习起来也更有热情。同时，教师应多去关心每一位学生，让他们充分发挥自己的长处，学到更多的知识。比如在学习鲁迅的《孔乙己》课程的时候，教师提出这样的问题：请结合课本内容谈谈你是怎样看待“国民劣根性中的奴性”，很多学生都结合小说故事背景一一说出了自己的看法，但是其中一位同学却提出了完全不同的看法：我觉得当前社会中这种国民劣根性依然存在，比如官本位意识依然存在，很多民众对于权利依然存在崇拜心理，对于社会公德缺失的现状有所意识，但是重视避而不谈等。这位同学平时的学习成绩不是很好，一向的表现也没有得到教师的表演，此时教师完全没有必要去在乎标准答案，毕竟这种创新性的阅读才是阅读理解的本质目标，由此给予这位学生以赞许，接着对于这位同学的话题进行了延展，由此使得整个阅读理解课程变得更加活跃起来。
三、结语
高中的语文学习，会直接影响今后能否步入高校学习，以至于可不可以找到合适的工作。所以，高中语文对于高中生来说是非常重要的一门学科。提倡自主性教学，教师要正确引导学生，注重培养学生自主学习的能力，让学生获取更多的知识。
参考文献
[1]贺忠燕.高中语文阅读教学发现学习研究[D].济南：山东师范大学，2013.
[2]于洁.高中语文探究性阅读教学研究[D].合肥：安徽师范大学，2012.
[3]徐芳.高中语文自主学习阅读教学模式的研究[D].延安：延安大学，2012.
[4]张素华.基于学情的高中语文阅读教学中课堂提问主体的探究[D].合肥：合肥师范学院，2015.
（编辑：钟园）
【关键词】阅读教学；高中；语文
【中图分类号】G633.33【文献标识码】A
一、自主性学习的价值分析
自主性学习就是指学生依据不同的学习目的，能够运用自己的方法来学习。自主学习对学生来说是非常重要的。但是，由于受我国传统教学模式的影响，培养学生自主性学习还是有一定的难度。在传统教学中，教师主导性太强，所有学习计划都由老师决定，如果有学生没有按照老师说的做，就会受到老师的指责。在课程的安排上，学校一味地采取死记硬背的学习方法，剥夺了学生自主学习的机会，久而久之，会影响学生自主性学习和创新能力。在语文课程中，可以让学生自主阅读，尽量给学生创造自主学习的机会，在老师的引导下，可以运用自己的学习方法来学习，这样不但有了学习的自主权，还能够培养自管理的习惯和能力，这样的阅读训练才能提高学生自主学习的能力。
二、高中语文阅读教学中引导学生自主学习的策略
高中语文阅读教学中引导学生自主学习，并非易事，毕竟长期以来学生习惯去等待老师标准答案的习惯，忽视自身思维过程的总结和归纳，久而久之就形成了思维惰性。为了改变这样的现状，笔者认为应该积极做好如下几个方面的工作：
（一）正确看待自主学习中教师的价值
长期以来，教师是很受人尊重的一个职业，教师代表着真理和智慧，为我们传递着知识。因为这样的想法，老师形象的高大，造成了学生认为只要是老师要求做的都是对的，就算是有问题，也不会提出来，慢慢地，学生也就不会对老师所讲的质疑，使学生失去了自主性学习。而且，信息时代在不断地发展，学生学习的方法也逐渐增多。部分老师不太了解电子信息，也许会受外界的影响，对电子信息略知一二，但也不会有学生懂得多。信息技术的发达使教师这一职业受到威胁，所以，教师必须改变传统的教学模式，培养学生自主学习的能力，引导学生用自己的方式学习，多与学生互动，营造一个轻松、愉悦的课堂气氛，让学生对学习产生兴趣。以高中语文人教版《林黛玉进贾府》的课程学习为例，教师首先介绍小说阅读三要素：人物，环境，情节等相关知识后，要求学生去阅读课文，并且找到本次小说三要素：人物有哪些？人物描写运用了哪些手法；环境内容有哪些？情节发展脉络是怎样的？由此形成了“写什么”“怎样写”“写的怎么样”的小说知识框架，对此次框架的深刻理解，就可以达到本文阅读理解的课程目标。
（二）坚持以学生为本的教育理念
现代的高中生获取的信息较多，在很多事情上有着自己的想法，在很多问题上会和教师有分歧，对于自己不同的见解，学生会及时的与教师沟通，这让教师始料未及。这个时候，教师应该对这些学生进行正确的引导，对于他们的看法给予鼓励和支持。针对学生所提的问题，找到合理的解决办法，也可以让全班学生针对这一问题进行讨论，使大家的思维得到开拓。选择一个合适的时间进行指导，不能完全决断学生的想法。此处我们援引人教版高中语文课程《老人与海》阅读课程，在开展课程之前，为了激发学生对于《老人与海》的学习热情，可以设置这样的导语：人在挫折和逆境中能够不断成长起来，没有风雨洗礼的种子只会死亡在土壤中，没有烈火焚烧的钻石终究不会闪光，君不见爱迪生迎难而上在科学殿堂中不断进取，君不见司马迁忍辱负重创作《史记》，君不见打不败不气馁的老人。大家知道这里面的老人是谁吗？接下来我们就来看看这位老人身上有着怎样的光辉吧？在这样的导语设定中，很容易激发出学生无限的想象，这是有利于更好地开展此次阅读理解课程的。
（三）课堂中融入激励教育理念
传统的教学模式中，教师会对成绩优异的学生给予鼓励，这是所有学生所向往的，但是，并不是所有学生都能受到老师的肯定，因为老是得不到老师的表扬，影响部分学生学习的热情，最后导致厌学。对于这样的情況，教师要多去关心每一位学生，去发现每一位学生的长处，给予他们鼓励和支持。只有采取这样的方法，才能促进师生关系变得更好，学生学习起来也更有热情。同时，教师应多去关心每一位学生，让他们充分发挥自己的长处，学到更多的知识。比如在学习鲁迅的《孔乙己》课程的时候，教师提出这样的问题：请结合课本内容谈谈你是怎样看待“国民劣根性中的奴性”，很多学生都结合小说故事背景一一说出了自己的看法，但是其中一位同学却提出了完全不同的看法：我觉得当前社会中这种国民劣根性依然存在，比如官本位意识依然存在，很多民众对于权利依然存在崇拜心理，对于社会公德缺失的现状有所意识，但是重视避而不谈等。这位同学平时的学习成绩不是很好，一向的表现也没有得到教师的表演，此时教师完全没有必要去在乎标准答案，毕竟这种创新性的阅读才是阅读理解的本质目标，由此给予这位学生以赞许，接着对于这位同学的话题进行了延展，由此使得整个阅读理解课程变得更加活跃起来。
三、结语
高中的语文学习，会直接影响今后能否步入高校学习，以至于可不可以找到合适的工作。所以，高中语文对于高中生来说是非常重要的一门学科。提倡自主性教学，教师要正确引导学生，注重培养学生自主学习的能力，让学生获取更多的知识。
参考文献
[1]贺忠燕.高中语文阅读教学发现学习研究[D].济南：山东师范大学，2013.
[2]于洁.高中语文探究性阅读教学研究[D].合肥：安徽师范大学，2012.
[3]徐芳.高中语文自主学习阅读教学模式的研究[D].延安：延安大学，2012.
[4]张素华.基于学情的高中语文阅读教学中课堂提问主体的探究[D].合肥：合肥师范学院，2015.
（编辑：钟园）