爱因斯坦认为：只有对科学的不可遏制的热情才是通向成功之路的唯一门径。
　　在新课程标准下，让学生学会学习、培养学生自主探究的学习能力和创新精神称为课堂教学的首要任务。案例式学习从真正意义上实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力，将地理课的理论性和实践性结合起来。地理知识庞杂，在教学中，有时为了把一些规律、现象讲解的透彻，学生的主体地位就会被淡化。如果用师生互动进行个案分析的方式，则有利于学生的主体地位的加强，认识自我的作用越大，从自身学习和失败中学到最多的教训，更利于达到“教是为了不教”的目的。通过案例的互动教学中，可以进一步加强学生分析问题、解决问题的能力，理论联系实际的能力以及超前意识。我认为案例的教学过程大致可分为展示案例、分析和讨论、总结和拓展、学习评价等阶段。以下是我在案例教学过程中的一些做法。