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目前小学教学很少实行大循环,因此多数毕业班的教师或常年在毕业班把关,或只教高年段。课改虽然进行了七八年,但对这些教师而言,真正教课改后的学生、按照课改内容组织毕业复习还只是近两年的事情。据部分教师反映,课改后的毕业复习升学压力小了,复习目标和要求也模糊了,有些不好把握。因此,我们组织几位资深教研员探讨毕业复习策略及建议,并请钱守旺老师结合实践谈谈如何促进学生的能力发展和持续发展。