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教学目的：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
4.搜集并交流有关仿生学的资料，提高信息搜集和处理能力。
教学重难点：
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学准备：多媒体课件、表格。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？（蝙蝠是一种哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。）这是什么？雷达，谁知道雷达是什么东西？（雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。）这节课我们一块儿来学习这篇课文——《蝙蝠和雷达》这是一篇科普文，读了课题，你有什么问题吗？
二、初读感知
1.自读课文。要求
（1）读准字音，读通句子。
（2）思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？
提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
2.检查读书效果
（1）我会读
蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇
揭开 推进 摹仿 障碍物 荧光屏 横七竖八
（2）回答课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。（齐读）
师小结：这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜晚安全飞行。（板书：疑问-研究-发现）过渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？
三、自主学习
1.读第三自然段，思考：这一自然段写了什么内容？
2.蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵巧）你是从哪句话中看出来的？划一划。（无论……从来没见过……）（即使……也……）
3.读一读划线的句子，读出蝙蝠飞行的灵巧！
（1）读到这里，你心里产生什么疑问了嗎？
（2）（出示第二句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，
过渡：同学们，既然我们心中都有同样的疑问，那就让我们一起来做一回小科学家，来研究和发现一下其中的奥秘吧！
四、合作探究
请同学们小组合作学习课文第4-6自然段：想想科学家为了探索蝙蝠夜间飞行的奥秘，做了几次试验？每次试验的方法是怎样的？结果如何？
1.快速读课文4-6小节
2.小组交流，完成下表
（1）科学家第一次试验的方法是怎样的？结果如何？科学家从这个结果中有何发现？（蝙蝠不是靠眼睛探路的。）第二次？第三次？
（2）三次不同的试验证明什么？（蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）配合什么意思？能否去掉配合，为什么不能？（强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。）
师：你们和科学家一样也那么善于观察，善于思考，请同学们再读4、5自然段，想想三次试验，那一次写得详细，哪些写得简单，作者为什么要这样安排？指名说。
师：你们真是善于思考的孩子，希望在平时的作文中，你们也能运用这种方法，合理的处理详略。
过渡：那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢？
五、合作探究（二）
1.默读课文7-8小节，思考：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的？雷达是怎样工作的？
2.同桌讨论交流。
（1）演示课件，试着说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的。
师：同学们，科学家这一发现看似简单，其实简单吗？你从课文的哪句话感受到的？（科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。）这句话中的那些词让你体会到这项研究的实属不易？（反复 终于）
师：是的，不仅如此，科学家还测算出蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且他能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来。分辨出是食物还是障碍物。多么神奇啊！让我们用佩服的语气读一读这句话！
过渡：科学家揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密有意义吗？（有）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
（3）飞机上的雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠又有哪些相似之处？
3.现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，也知道了雷达的工作原理。下面来做一个练习。
（1）雷达的天线就像蝙蝠的（嘴）
（2）雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（嘴里发出的超声波）
（3）雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵 ）
六、拓展延伸
1.教师总结
这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究，找到原因，从而得到启迪。给飞机装上雷达，保证飞机安全飞行，使我们知道，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到的启示。这就是仿生学。
2.你们还知道哪些发明创造也是从生物得到的启示
（蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、鱼——潜水艇、松树尾巴——降落伞等）
3.畅谈感受
同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢？联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。） 老师希望同学们努力学习，多观察事物，观察生活，向科学家学习，为人类做出自己的贡献，用科学创造出一个又一个伟大的奇迹。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
4.搜集并交流有关仿生学的资料，提高信息搜集和处理能力。
教学重难点：
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学准备：多媒体课件、表格。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？（蝙蝠是一种哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。）这是什么？雷达，谁知道雷达是什么东西？（雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。）这节课我们一块儿来学习这篇课文——《蝙蝠和雷达》这是一篇科普文，读了课题，你有什么问题吗？
二、初读感知
1.自读课文。要求
（1）读准字音，读通句子。
（2）思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？
提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
2.检查读书效果
（1）我会读
蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇
揭开 推进 摹仿 障碍物 荧光屏 横七竖八
（2）回答课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。（齐读）
师小结：这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜晚安全飞行。（板书：疑问-研究-发现）过渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？
三、自主学习
1.读第三自然段，思考：这一自然段写了什么内容？
2.蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵巧）你是从哪句话中看出来的？划一划。（无论……从来没见过……）（即使……也……）
3.读一读划线的句子，读出蝙蝠飞行的灵巧！
（1）读到这里，你心里产生什么疑问了嗎？
（2）（出示第二句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，
过渡：同学们，既然我们心中都有同样的疑问，那就让我们一起来做一回小科学家，来研究和发现一下其中的奥秘吧！
四、合作探究
请同学们小组合作学习课文第4-6自然段：想想科学家为了探索蝙蝠夜间飞行的奥秘，做了几次试验？每次试验的方法是怎样的？结果如何？
1.快速读课文4-6小节
2.小组交流，完成下表
（1）科学家第一次试验的方法是怎样的？结果如何？科学家从这个结果中有何发现？（蝙蝠不是靠眼睛探路的。）第二次？第三次？
（2）三次不同的试验证明什么？（蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）配合什么意思？能否去掉配合，为什么不能？（强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。）
师：你们和科学家一样也那么善于观察，善于思考，请同学们再读4、5自然段，想想三次试验，那一次写得详细，哪些写得简单，作者为什么要这样安排？指名说。
师：你们真是善于思考的孩子，希望在平时的作文中，你们也能运用这种方法，合理的处理详略。
过渡：那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢？
五、合作探究（二）
1.默读课文7-8小节，思考：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的？雷达是怎样工作的？
2.同桌讨论交流。
（1）演示课件，试着说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的。
师：同学们，科学家这一发现看似简单，其实简单吗？你从课文的哪句话感受到的？（科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。）这句话中的那些词让你体会到这项研究的实属不易？（反复 终于）
师：是的，不仅如此，科学家还测算出蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且他能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来。分辨出是食物还是障碍物。多么神奇啊！让我们用佩服的语气读一读这句话！
过渡：科学家揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密有意义吗？（有）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
（3）飞机上的雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠又有哪些相似之处？
3.现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，也知道了雷达的工作原理。下面来做一个练习。
（1）雷达的天线就像蝙蝠的（嘴）
（2）雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（嘴里发出的超声波）
（3）雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵 ）
六、拓展延伸
1.教师总结
这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究，找到原因，从而得到启迪。给飞机装上雷达，保证飞机安全飞行，使我们知道，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到的启示。这就是仿生学。
2.你们还知道哪些发明创造也是从生物得到的启示
（蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、鱼——潜水艇、松树尾巴——降落伞等）
3.畅谈感受
同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢？联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。） 老师希望同学们努力学习，多观察事物，观察生活，向科学家学习，为人类做出自己的贡献，用科学创造出一个又一个伟大的奇迹。