论文部分内容阅读
摘要：新课标改革后，对初中语文教学提出了新的要求，要想提高初中语文课堂的实效性，语文教师首先要改变的就是传统语文教学观念。初中语文课堂每节课只有45分钟，要在45分钟内最大限度的完成教学内容，打造全新的语文课堂，对奋斗在一线的语文教师来说无疑是一项挑战。本文针对初中的语文教学现状进行了分析，并就如何提高初中语文课堂教学的实效性提出了一些对策建议。
关键词：新课改;初中语文;实效性;建议
前言：所谓的实效性就是在有限的课堂时间内，发挥最大的教学效果，达到教书育人的目的，保证课堂教学的最大效果。提升初中语文课堂教学的实效性，教师首先要认识到语文教学的重要性，在教学中仅靠教师一个人的努力是没有用的，因此必须充分调动学生的学习积极性和热情，促进学生主动进行学习，以此来发挥课堂的最大效用，提升学生学习积极性，保证学生的全面发展。
一、传统语文教学中初中语文课堂出现的问题
在初中语文教学中，教师常常认为增加语文做题量以及作业量，使学生多写多练，那么成绩自然就会提升。校领导也将增加语文的教学时间当成提高学生成绩的主要方式，经常出现语文教师占用体育课或其他课余时间进行教学，并且作业量也相当之多。教师的这种教学观念是错误的，久而久之会导致教师身心上的疲惫，使学生也苦不堪言，对语文学习的兴趣逐渐降低，甚至产生厌学情绪，最终影响到学生的发展。
另外，初中语文课堂上常常出现“满堂灌”的现象，一堂课教师一直在不停的讲，或者进行一问一答的方式，这种方式将学生的听、说、读、写训练基本代替，导致教师讲了很多而学生真正学到的很少。新课改后，有些年轻教师尝试进行改革，但往往是教师一个人的“表演”，虽然课堂的活跃度有所提升，但训练过程又几乎被取代，这种重表面轻结果的教学方法，显然无法提高课堂教学的实效性。
二、新课改下提升初中语文课堂教学实效性的对策思路
（一）课堂演讲激发学生的兴趣
传统的教学模式中，教师一直处于教学过程中的主导地位，学生往往处于被动地位。所以要提升语文课堂教学的实效性，必须要激发学生的积极性和学习热情，让学生成为课堂中的主人，只有学生对语文课堂产生兴趣，才会想要进行知识的学习。教师可以采用课前演讲的方式来调动学生的积极性，在课前几分钟的演讲活动中，学生会为了演讲的成功而进行积极的准备、收集资料、复习功课等，这无疑是给学生提供了一个表现自我的机会。在经过一段时间的课堂演讲后，学生的自信心将大大提升，并且演讲的内容都是学生自己进行的构思和努力完成的，学生都乐于接受，自然而然的也就提高了对語文学习的积极性。
（二）注意课前预习的重要性
课堂教学实效性的提升单靠教师的精心备课，尽心设计是远远不够的，教师要将学生带入这种提前预习的行列中来，以此保证课堂的效率。大家都知道，语文的内容只有熟读才能领会到当中的含义，形成自己的独特见解，对于学生来说，课堂只有短短的45分钟，将熟读课文的时间留在课堂上，显然是无法完成教学目标的，但学生缺乏阅读又会对书本知识有所生疏，导致课堂的交流无法进行。因此，教师要鼓励学生进行课前预习，使学生能了解到课前预习的重要性，课前的预习能为课堂教学打下一定的基础，保证课堂的高效率。
（三）营造良好的课堂气氛
对语文课堂进行改革重点就是课堂的气氛和师生关系的和谐。语文的教学过程中教师与学生之间的情感沟通是很重要的，当师生双方达到互相理解，互相尊重时才能真正的实现情感的沟通，而提高课堂教学的实效性。语文教师一定要将学生放在学习的主导地位上，以调动学生积极性，来营造课堂的气氛来达到教学目标，在课堂教学中，教师要积极的创设民主、和谐、自由的气氛，鼓励学生进行大胆的尝试和创新，使每一位学生都能参与到课堂活动中，做学习的探索者和发现者。当学生都能积极的参与到学习活动中时，学生才能积极的进行讨论和提问，这是提高课堂效率的重点，同时也是提升师生感情的重要法则。
（四）重视学生的能力培养
对初中的语文课堂来说，学生能力的培养是不容忽视的，使学生学会合作，学会沟通，才是语文教学的真正意义。因此，课堂教学中，要形成一种“自主、合作、探究”的模式，教师要培养学生的自主学习能力，提升学生的学习积极性。在教学课堂上，教师的作用是引导，让学生对问题进行思考和探究，组织小组讨论学习，不仅能促进同学之间的交流，更能培养学生的团队意识和合作意识，突显学生的主体地位。但在小组学习时，教师也同样要重视学习能力差的学生，要针对其设计一些教学方式，提升其学习信心。
在进行小组讨论的教学时，常常会出现趁机闲聊或瞎起哄的学生，不但没有进行思考反而养成了课堂上随意说话的习惯。因此，语文教师要提高学生的兴趣，吸引学生的注意力，适当提出问题让学生来进行解决，尽量使学生能跟紧教师的思路进行讨论，或给每个学生分派不同的任务和目标，使学生在思考时有明确的方向，来保证课堂的纪律，提高整体教学的实效性。
总结：随着社会的快速发展，对人才的要求越来越高，只有综合素质全面提升的学生才能更好地面对未来的挑战，只有有利于学生身心全面发展的课堂才算是有效的课堂。本文中提到几点关于初中有效课堂构建的思路，总体来说提高学生的学习兴趣是基础，教师科学的教学方法是主要途径，因此只有教师和学生二者共同努力才能有效提升教学实效性。目前关于教学的改革仍在继续，作为语文教师只有不断的创新教学方法，勇于探索才能使初中的语文课堂走向更美好的明天。
参考文献：
[1]邵彩洪.基于能力本位的中职语文教学方法的实践研究[D].上海师范大学，2013，（08）
[2]吴小伟.新课程背景下的语文教学方法变革[D].喀什师范学院，2014（06）
[3]傅丹萍.语文知识教学方法创新研究[D].湖南师范大学，2008（05）
关键词：新课改;初中语文;实效性;建议
前言：所谓的实效性就是在有限的课堂时间内，发挥最大的教学效果，达到教书育人的目的，保证课堂教学的最大效果。提升初中语文课堂教学的实效性，教师首先要认识到语文教学的重要性，在教学中仅靠教师一个人的努力是没有用的，因此必须充分调动学生的学习积极性和热情，促进学生主动进行学习，以此来发挥课堂的最大效用，提升学生学习积极性，保证学生的全面发展。
一、传统语文教学中初中语文课堂出现的问题
在初中语文教学中，教师常常认为增加语文做题量以及作业量，使学生多写多练，那么成绩自然就会提升。校领导也将增加语文的教学时间当成提高学生成绩的主要方式，经常出现语文教师占用体育课或其他课余时间进行教学，并且作业量也相当之多。教师的这种教学观念是错误的，久而久之会导致教师身心上的疲惫，使学生也苦不堪言，对语文学习的兴趣逐渐降低，甚至产生厌学情绪，最终影响到学生的发展。
另外，初中语文课堂上常常出现“满堂灌”的现象，一堂课教师一直在不停的讲，或者进行一问一答的方式，这种方式将学生的听、说、读、写训练基本代替，导致教师讲了很多而学生真正学到的很少。新课改后，有些年轻教师尝试进行改革，但往往是教师一个人的“表演”，虽然课堂的活跃度有所提升，但训练过程又几乎被取代，这种重表面轻结果的教学方法，显然无法提高课堂教学的实效性。
二、新课改下提升初中语文课堂教学实效性的对策思路
（一）课堂演讲激发学生的兴趣
传统的教学模式中，教师一直处于教学过程中的主导地位，学生往往处于被动地位。所以要提升语文课堂教学的实效性，必须要激发学生的积极性和学习热情，让学生成为课堂中的主人，只有学生对语文课堂产生兴趣，才会想要进行知识的学习。教师可以采用课前演讲的方式来调动学生的积极性，在课前几分钟的演讲活动中，学生会为了演讲的成功而进行积极的准备、收集资料、复习功课等，这无疑是给学生提供了一个表现自我的机会。在经过一段时间的课堂演讲后，学生的自信心将大大提升，并且演讲的内容都是学生自己进行的构思和努力完成的，学生都乐于接受，自然而然的也就提高了对語文学习的积极性。
（二）注意课前预习的重要性
课堂教学实效性的提升单靠教师的精心备课，尽心设计是远远不够的，教师要将学生带入这种提前预习的行列中来，以此保证课堂的效率。大家都知道，语文的内容只有熟读才能领会到当中的含义，形成自己的独特见解，对于学生来说，课堂只有短短的45分钟，将熟读课文的时间留在课堂上，显然是无法完成教学目标的，但学生缺乏阅读又会对书本知识有所生疏，导致课堂的交流无法进行。因此，教师要鼓励学生进行课前预习，使学生能了解到课前预习的重要性，课前的预习能为课堂教学打下一定的基础，保证课堂的高效率。
（三）营造良好的课堂气氛
对语文课堂进行改革重点就是课堂的气氛和师生关系的和谐。语文的教学过程中教师与学生之间的情感沟通是很重要的，当师生双方达到互相理解，互相尊重时才能真正的实现情感的沟通，而提高课堂教学的实效性。语文教师一定要将学生放在学习的主导地位上，以调动学生积极性，来营造课堂的气氛来达到教学目标，在课堂教学中，教师要积极的创设民主、和谐、自由的气氛，鼓励学生进行大胆的尝试和创新，使每一位学生都能参与到课堂活动中，做学习的探索者和发现者。当学生都能积极的参与到学习活动中时，学生才能积极的进行讨论和提问，这是提高课堂效率的重点，同时也是提升师生感情的重要法则。
（四）重视学生的能力培养
对初中的语文课堂来说，学生能力的培养是不容忽视的，使学生学会合作，学会沟通，才是语文教学的真正意义。因此，课堂教学中，要形成一种“自主、合作、探究”的模式，教师要培养学生的自主学习能力，提升学生的学习积极性。在教学课堂上，教师的作用是引导，让学生对问题进行思考和探究，组织小组讨论学习，不仅能促进同学之间的交流，更能培养学生的团队意识和合作意识，突显学生的主体地位。但在小组学习时，教师也同样要重视学习能力差的学生，要针对其设计一些教学方式，提升其学习信心。
在进行小组讨论的教学时，常常会出现趁机闲聊或瞎起哄的学生，不但没有进行思考反而养成了课堂上随意说话的习惯。因此，语文教师要提高学生的兴趣，吸引学生的注意力，适当提出问题让学生来进行解决，尽量使学生能跟紧教师的思路进行讨论，或给每个学生分派不同的任务和目标，使学生在思考时有明确的方向，来保证课堂的纪律，提高整体教学的实效性。
总结：随着社会的快速发展，对人才的要求越来越高，只有综合素质全面提升的学生才能更好地面对未来的挑战，只有有利于学生身心全面发展的课堂才算是有效的课堂。本文中提到几点关于初中有效课堂构建的思路，总体来说提高学生的学习兴趣是基础，教师科学的教学方法是主要途径，因此只有教师和学生二者共同努力才能有效提升教学实效性。目前关于教学的改革仍在继续，作为语文教师只有不断的创新教学方法，勇于探索才能使初中的语文课堂走向更美好的明天。
参考文献：
[1]邵彩洪.基于能力本位的中职语文教学方法的实践研究[D].上海师范大学，2013，（08）
[2]吴小伟.新课程背景下的语文教学方法变革[D].喀什师范学院，2014（06）
[3]傅丹萍.语文知识教学方法创新研究[D].湖南师范大学，2008（05）