【摘 要】
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在学生深度学习的过程中,教师要以“问”定教,以“问”促教,让“问”与学生的“学”、教师的“教”相互促进、共生共长.发现问题是提出问题的基础,思考实践是提出问题的动力,提升学力是提出问题的目的.学生所发现、提出的问题的“质量”“水平”“品质”关乎学生数学学习的走向,对学生数学学习效能会产生直接的影响.
【机 构】
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江苏省泰兴师范附属小学东润校区 225400
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在学生深度学习的过程中,教师要以“问”定教,以“问”促教,让“问”与学生的“学”、教师的“教”相互促进、共生共长.发现问题是提出问题的基础,思考实践是提出问题的动力,提升学力是提出问题的目的.学生所发现、提出的问题的“质量”“水平”“品质”关乎学生数学学习的走向,对学生数学学习效能会产生直接的影响.
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