论文部分内容阅读
审美教育应是一种面向人本身的教育 ,在审美活动中 ,最重要的、最真实的就是人的感性反应 ,就是人的美感。我们从审美教育的理论基础、目的、中介、实践形式及反馈方式等角度进行论证 ,认为审美教育首先应是一种感性教育。在此基础上 ,我们对当前审美教育实践中的感性开掘现状及其误区进行了分析 ,指出审美教育实践的最大的问题在于把审美教育与审美活动认知化。