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【关键词】 语文教学;交互式电子白板;
运用;学习兴趣;重难点
【中图分类号】 G623.2
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）
18—0088—01
随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，多媒体教室走进了学校，作为一种新的教育技术———交互式电子白板，已悄然走进了学校师生，走进了课堂。在实践中，我们发现在课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，可以实现课堂教学的有效交互、教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享。我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，丰富学习情境，为课堂教学提供学习“媒介”，解决学生学习困难。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、交互式电子白板可以创设形象化的情境，有效激发学生的学习兴趣
“兴趣是学生最好的老师。”一个精彩的情境可以大大激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。交互式电子白板操作工具中独有的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、即时反馈、回放记录等功能，清晰的界面、鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于创设各种教学情境，刺激多种感官，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习的主动性和积极性，积极地参与到学习中来。如，学习《梦》这首儿童诗时，开课之初，我特别注意渲染一种创作的氛围，根据教学目标、教学内容、教学对象，利用交互式电子白板将抽象的情景、意境，创设成能激发学生学习情趣的一种场景，我问道：“孩子们，在繁星点点的夜晚进入甜美的梦乡是多么惬意的事呀，你喜欢做梦吗？为什么？”这时白板的拉幕功能为我的这一情景创设提供了很好的支持，使用拉幕功能徐徐地拉开一幅星空梦境图，让它轻轻拨动学生心灵的琴弦，吸引其目光，使之兴趣盎然地进入到学习《梦》这首儿童诗的情境中。
二、电子白板可以使教学内容形象、直观的展示，辅助教师突出与突破教学中的重难点
借助交互式电子白板教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用交互式电子白板展现出来，往往可以在教学中更加突显出重点、难点，在有限的时间里，带领学生全方位感知更多的信息，提高教学效率，从而将重点、难点逐一突破。如，在教授《燕子》一文时，第三段中讲到“还有几只横掠湖面，剪尾式翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。”学生很难理解“横掠”的意思，于是，我适时地放了燕子“横掠”飞行的课件，很好地展现了燕子飞行的动态，降低了学生理解的难度，同时也刺激了学生的多种感官，有效地突破了教学的重难点。
三、利用交互式电子白板有助于学生对古代诗歌的理解
古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，千百年来，以其精湛的语言、深邃的意境而脍炙人口，吟唱千古。教师的任务就是要让学生身临其境地去体会和感受，成功地接受熏陶和感染。可这仅靠教师个人的主观分析也很难使学生真正理解，这样不仅费时多而且效率较低，更难以实现预定的学习目标。随着电子白板技术在教学中的有效运用，它所创设的生动而鲜活的教学情景 ，有效地弥补了传统教学中那种主要依赖学生想象和联想的单一形式，为诗歌教学开辟了一片新天地。如，在教授柳宗元的《江雪》一诗时，上课伊始，我用白板出示雪景图，采用学生喜闻乐见的“雪”引出课题，学生定会兴趣盎然，积极参与。老师范读时，可点击白板中的音乐图标配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描绘的画面，然后结合白板中出示的画面展开合理想象，将整首诗的意境描绘出来。在汇报字词学习成果时指明上台利用白板圈画出相关词语，如，“万径、千山、灭、绝、蓑笠翁、孤舟”等，然后交流。也可利用白板让学生将“蓑、笠”分别与实物相连，从而加深认识。
总之，电子白板已走进我们的课堂，带给我们的冲击和震撼是前所未有的。在今后的工作中，我们将不断地探索电子交互平台中蕴含的教学策略，大胆地实践，依据教学需要，精心设计，创设逼真的教学情景，把传统的教学形式和信息技术有机结合起来，适时、有效地运用电子交互白板，让黑板“动”起来，让学生投入到更加广阔的生活空间，这样学生学习的兴趣就会更浓，课堂参与度会更高，我们的课堂也必定会更加生动，折射出多彩的光芒！
（课题名称：交互式电子白板环境下小学教学合作学习策略和方法研究， 申报级别：全国教育信息技术研究课题 （已立项）立项号：144531750）
编辑：郭裕嘉
运用;学习兴趣;重难点
【中图分类号】 G623.2
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）
18—0088—01
随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，多媒体教室走进了学校，作为一种新的教育技术———交互式电子白板，已悄然走进了学校师生，走进了课堂。在实践中，我们发现在课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，可以实现课堂教学的有效交互、教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享。我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，丰富学习情境，为课堂教学提供学习“媒介”，解决学生学习困难。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、交互式电子白板可以创设形象化的情境，有效激发学生的学习兴趣
“兴趣是学生最好的老师。”一个精彩的情境可以大大激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。交互式电子白板操作工具中独有的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、即时反馈、回放记录等功能，清晰的界面、鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于创设各种教学情境，刺激多种感官，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习的主动性和积极性，积极地参与到学习中来。如，学习《梦》这首儿童诗时，开课之初，我特别注意渲染一种创作的氛围，根据教学目标、教学内容、教学对象，利用交互式电子白板将抽象的情景、意境，创设成能激发学生学习情趣的一种场景，我问道：“孩子们，在繁星点点的夜晚进入甜美的梦乡是多么惬意的事呀，你喜欢做梦吗？为什么？”这时白板的拉幕功能为我的这一情景创设提供了很好的支持，使用拉幕功能徐徐地拉开一幅星空梦境图，让它轻轻拨动学生心灵的琴弦，吸引其目光，使之兴趣盎然地进入到学习《梦》这首儿童诗的情境中。
二、电子白板可以使教学内容形象、直观的展示，辅助教师突出与突破教学中的重难点
借助交互式电子白板教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用交互式电子白板展现出来，往往可以在教学中更加突显出重点、难点，在有限的时间里，带领学生全方位感知更多的信息，提高教学效率，从而将重点、难点逐一突破。如，在教授《燕子》一文时，第三段中讲到“还有几只横掠湖面，剪尾式翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。”学生很难理解“横掠”的意思，于是，我适时地放了燕子“横掠”飞行的课件，很好地展现了燕子飞行的动态，降低了学生理解的难度，同时也刺激了学生的多种感官，有效地突破了教学的重难点。
三、利用交互式电子白板有助于学生对古代诗歌的理解
古诗是中国古典文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，千百年来，以其精湛的语言、深邃的意境而脍炙人口，吟唱千古。教师的任务就是要让学生身临其境地去体会和感受，成功地接受熏陶和感染。可这仅靠教师个人的主观分析也很难使学生真正理解，这样不仅费时多而且效率较低，更难以实现预定的学习目标。随着电子白板技术在教学中的有效运用，它所创设的生动而鲜活的教学情景 ，有效地弥补了传统教学中那种主要依赖学生想象和联想的单一形式，为诗歌教学开辟了一片新天地。如，在教授柳宗元的《江雪》一诗时，上课伊始，我用白板出示雪景图，采用学生喜闻乐见的“雪”引出课题，学生定会兴趣盎然，积极参与。老师范读时，可点击白板中的音乐图标配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描绘的画面，然后结合白板中出示的画面展开合理想象，将整首诗的意境描绘出来。在汇报字词学习成果时指明上台利用白板圈画出相关词语，如，“万径、千山、灭、绝、蓑笠翁、孤舟”等，然后交流。也可利用白板让学生将“蓑、笠”分别与实物相连，从而加深认识。
总之，电子白板已走进我们的课堂，带给我们的冲击和震撼是前所未有的。在今后的工作中，我们将不断地探索电子交互平台中蕴含的教学策略，大胆地实践，依据教学需要，精心设计，创设逼真的教学情景，把传统的教学形式和信息技术有机结合起来，适时、有效地运用电子交互白板，让黑板“动”起来，让学生投入到更加广阔的生活空间，这样学生学习的兴趣就会更浓，课堂参与度会更高，我们的课堂也必定会更加生动，折射出多彩的光芒！
（课题名称：交互式电子白板环境下小学教学合作学习策略和方法研究， 申报级别：全国教育信息技术研究课题 （已立项）立项号：144531750）
编辑：郭裕嘉