论文部分内容阅读
【摘 要】在整个小学的数学教学当中，小学六年级的数学是非常重要的，是整个小学数学学习阶段的综合，而小学六年级的数学复习也是非常重要的。小学六年级数学复习的教学相对于其它小学教学来说具有一定的复杂性和难度，因为其包含了小学一年级到小学六年级数学的一个整体的知识结构。在小学六年级数学复习教学当中，数学教师要通过不断的引导学生进行系统化的复习教学，但是在实际的小学六年级数学复习教学当中，复习的内容较多，本文将对小学六年级数学复习教学的对策就行分析和探讨。
【关键词】小学六年级；数学复习；教学对策
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0116-01
小学六年级数学复习教学在整个小学数学的教学和学习当中事情非常重要的，同学小学六年级数学复习教学也与小学毕业升学有着非常大的关系，所以说要重视小学六年级数学复习教学。小学六年级数学复习教学是一个系统化和综合性较强的教学任务，是小学生对于以往学习过的数学知识内容的巩固和进一步的掌握，但是单单依靠学生自己来进行数学的复习是具有较大的难度。
一、小学六年级数学复习教学对策
在小学六年级数学复习教学过程当中，是学生对小学阶段的整个数学知识的综合复习，具有一定的难度，因为所复习的内容已经是学生在以往年级的数学学习当中所学习过的，所以说对于重复的知识，学生并没有很大的兴趣去学习，并且在学习的过程当中甚至会产生抵触情绪，这给教学带来了一定的难度，需要教师在复习教学的过程当中不断的进行引导学生进行复习，另外一个方面就是整个小学阶段的数学知识较多，对于小学生来说复习任务较重，而留给学生进行复习的时间又不是很多，所以说整个学生复习的任务较重，对于教师来说，如何做好小学六年级数学复习教学是非常重要的，同时这也是一个具有难度的问题，需要教师在实际的小学六年级数学复习教学当中进行不断的探讨。下面将对小学六年级数学复习教学的对策进行分析。
1.激发学生的学习兴趣。
在小学六年级数学复习教学的过程当中，学生作为数学复习教学过程当中的主体，所以应该从学生的学习态度开始[1]。在小学六年级数学复习教学的过程当中，教师要不断的去引导学生去正确的复习数学，不仅仅要引导学生有一个正确的学习方法，另外一方面还需要让学生有一个正确的学习态度，从而可以提高学生的复习效率和质量，而如何让学生有一个正确的学习态度，这就需要教师通过不断的引导，去培养和激发学生的学习兴趣，并且在持续的数学复习当中，需要去维持学生的学习兴趣。教师在面对已经学习过的重复的数学知识内容时，要根据学生的实际情况，结合所复习的数学知识，通过一些新的知识的加入和引导，使学生可以对新的问题进行探究，从而促进学生在数学的复习学习当中可以更积极的投入到其中[2]。比如在小学六年级数学复习的教学当中，如在“百分数的使用”复习过程中，精心设置了一个爸爸到商店给儿子买玩具，与店主讨价还价的情境。店主说道：“我可以给您打七折优惠。”爸爸认真地说：“不要，我要你给我打八折。”店主突然大笑。这时，老师问道：“同学们，这家店主为什么笑了呢？”这个问题激发了学生思考兴趣。然后老师再讲到，如超市、书店等都会对有些商品进行打折处理，但打折是根据原价的百分之几进行出售的。因此，在购买打折商品时，你们能够帮助大人计算出打折后的价格吗？随后，老师再提问：“假如你是商店的老板，碰巧你的邻居带了1000元来店里购物，变形金刚售价500元，布娃娃是变形金刚的70%，乐高积木价格是变形金刚的50%，陀螺的价格是变形金刚的30%，但是邻居身上的钱不够，需要您打几折才能将这些东西买回家呢？”通过学生在解决问题当中，与同学进行讨论和交流，并且可以在这种环境下，很大的激发了学生的数学学习欲望，从而培养了学生在复习当中的数学学习兴趣。
2.对比分析问题。
学学在对数学知识的复习当中，因为所需要复习的知识量较大，所以说学生在解决和分析一些数学问题时会出现思维定势等情况的出现，导致学生在数学知识的复习当中没有一个很好的学习效率和学习质量[3]。在小学六年级数学的复习教学当中，教师要引导学生对问题进行对比分析，从而将问题可以更为直观的呈现在学生面前，可以在很大程度上使学生的思维更加的敏捷，在解决和分析分析时更加的快速，从而从根本上降低了学生解决问题的难度，使学生更加的具有成就感。比如在百分比的数学复习教学当中，教师通过对同一题型不同要求的题目进行举例。（1）学校有足球50个，排球是足球的50%请问排球有多少个？（2）学校有足球50个，排球比足球多50%请问足球有多少个？（3）学校有足球50个，排球比足球少50%，请问足球有多少个？通过这种相同题目不同要求并且不同解决和答案的题型进行对比，然后使学生可以更为直观的看到题目，更好地理解题目。
二、结束语
综上所述，在小学六年级数学复习教学当中，要根据学生的实际情况，并且要集合所复习的内容，教师通过对学生进行不断的引导，激发起学生的学习兴趣，然后教师在学生的数学复习教学当中引导学生应用正确的學习方法进行数学的学习，从而可以达到提高学生数学学习效率的效果。
参考文献
[1]陈艳萍.小学六年级数学复习教学策略分析[J].考试周刊，2016（42）：66-66.
[2]吴志祥.小学六年级数学教学方法研究[J].教育科学：引文版，2016（11）：00238-00238.
[3]田治.新课标下小学六年级数学复习方法的研究[J].西部素质教育，2017，3（11）：237-237.
【关键词】小学六年级；数学复习；教学对策
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0116-01
小学六年级数学复习教学在整个小学数学的教学和学习当中事情非常重要的，同学小学六年级数学复习教学也与小学毕业升学有着非常大的关系，所以说要重视小学六年级数学复习教学。小学六年级数学复习教学是一个系统化和综合性较强的教学任务，是小学生对于以往学习过的数学知识内容的巩固和进一步的掌握，但是单单依靠学生自己来进行数学的复习是具有较大的难度。
一、小学六年级数学复习教学对策
在小学六年级数学复习教学过程当中，是学生对小学阶段的整个数学知识的综合复习，具有一定的难度，因为所复习的内容已经是学生在以往年级的数学学习当中所学习过的，所以说对于重复的知识，学生并没有很大的兴趣去学习，并且在学习的过程当中甚至会产生抵触情绪，这给教学带来了一定的难度，需要教师在复习教学的过程当中不断的进行引导学生进行复习，另外一个方面就是整个小学阶段的数学知识较多，对于小学生来说复习任务较重，而留给学生进行复习的时间又不是很多，所以说整个学生复习的任务较重，对于教师来说，如何做好小学六年级数学复习教学是非常重要的，同时这也是一个具有难度的问题，需要教师在实际的小学六年级数学复习教学当中进行不断的探讨。下面将对小学六年级数学复习教学的对策进行分析。
1.激发学生的学习兴趣。
在小学六年级数学复习教学的过程当中，学生作为数学复习教学过程当中的主体，所以应该从学生的学习态度开始[1]。在小学六年级数学复习教学的过程当中，教师要不断的去引导学生去正确的复习数学，不仅仅要引导学生有一个正确的学习方法，另外一方面还需要让学生有一个正确的学习态度，从而可以提高学生的复习效率和质量，而如何让学生有一个正确的学习态度，这就需要教师通过不断的引导，去培养和激发学生的学习兴趣，并且在持续的数学复习当中，需要去维持学生的学习兴趣。教师在面对已经学习过的重复的数学知识内容时，要根据学生的实际情况，结合所复习的数学知识，通过一些新的知识的加入和引导，使学生可以对新的问题进行探究，从而促进学生在数学的复习学习当中可以更积极的投入到其中[2]。比如在小学六年级数学复习的教学当中，如在“百分数的使用”复习过程中，精心设置了一个爸爸到商店给儿子买玩具，与店主讨价还价的情境。店主说道：“我可以给您打七折优惠。”爸爸认真地说：“不要，我要你给我打八折。”店主突然大笑。这时，老师问道：“同学们，这家店主为什么笑了呢？”这个问题激发了学生思考兴趣。然后老师再讲到，如超市、书店等都会对有些商品进行打折处理，但打折是根据原价的百分之几进行出售的。因此，在购买打折商品时，你们能够帮助大人计算出打折后的价格吗？随后，老师再提问：“假如你是商店的老板，碰巧你的邻居带了1000元来店里购物，变形金刚售价500元，布娃娃是变形金刚的70%，乐高积木价格是变形金刚的50%，陀螺的价格是变形金刚的30%，但是邻居身上的钱不够，需要您打几折才能将这些东西买回家呢？”通过学生在解决问题当中，与同学进行讨论和交流，并且可以在这种环境下，很大的激发了学生的数学学习欲望，从而培养了学生在复习当中的数学学习兴趣。
2.对比分析问题。
学学在对数学知识的复习当中，因为所需要复习的知识量较大，所以说学生在解决和分析一些数学问题时会出现思维定势等情况的出现，导致学生在数学知识的复习当中没有一个很好的学习效率和学习质量[3]。在小学六年级数学的复习教学当中，教师要引导学生对问题进行对比分析，从而将问题可以更为直观的呈现在学生面前，可以在很大程度上使学生的思维更加的敏捷，在解决和分析分析时更加的快速，从而从根本上降低了学生解决问题的难度，使学生更加的具有成就感。比如在百分比的数学复习教学当中，教师通过对同一题型不同要求的题目进行举例。（1）学校有足球50个，排球是足球的50%请问排球有多少个？（2）学校有足球50个，排球比足球多50%请问足球有多少个？（3）学校有足球50个，排球比足球少50%，请问足球有多少个？通过这种相同题目不同要求并且不同解决和答案的题型进行对比，然后使学生可以更为直观的看到题目，更好地理解题目。
二、结束语
综上所述，在小学六年级数学复习教学当中，要根据学生的实际情况，并且要集合所复习的内容，教师通过对学生进行不断的引导，激发起学生的学习兴趣，然后教师在学生的数学复习教学当中引导学生应用正确的學习方法进行数学的学习，从而可以达到提高学生数学学习效率的效果。
参考文献
[1]陈艳萍.小学六年级数学复习教学策略分析[J].考试周刊，2016（42）：66-66.
[2]吴志祥.小学六年级数学教学方法研究[J].教育科学：引文版，2016（11）：00238-00238.
[3]田治.新课标下小学六年级数学复习方法的研究[J].西部素质教育，2017，3（11）：237-237.