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摘要：随着社会的进步，德、智、体、美全面发展成为培养小学生的重要目标，其中体育作为既能提高学生身体素质又能锻炼反应速度的科目越来越受到教育工作者以及家长的重视。但在我国传统教育当中，过分重视文化课教育，忽视了体育课教育，导致我国体育教学中存在着许多问题。不仅相关的设施不够齐全，而且体育项目枯燥单一，使得学生积极性不高。这对学生的德、智、体、美全面发展非常不利，为了改变我国这种教育现状，首先就要进行小学体育课程改革，换位思考，不断创新，激发小学生对体育课的兴趣，使其发挥主观能动性，从而拥有健康的体魄和良好的心理素质。
关键词：体育教学；兴趣；疏导
随着信息技术的不断发展，越来越多的小学生沉迷电子产品，加上我国小学教育过分重视文化课而忽略其他方面的培养，亚健康开始低龄化，为响应我国德、智、体、美全面发展的教育政策，小学体育教师要贯彻体育教育改革。首先，体育教育工作者要依据小学生的心理和生理特点，制定适合小学生的体育项目。只有激发小学生的学习兴趣，小学生才能积极地投入到体育锻炼当中，增强体魄，体会到学习的乐趣。
一、 小学生的特点
1. 小学生的心理及生理特点
小学生是身体快速发育的时期，喜欢乱动，但很难专心听讲。因其强烈的好奇心，大多数小学生具备超强的模仿能力，因此，老师应该多加示范，而不是以讲解为主。因为小学生理解能力差，所以老师应该重复教学，不能急于求成。这时如果老师能坚持合适的体育教学方法，能提高小学生的反应速度，激发学习兴趣，让学生体会到学以致用的乐趣。因为小学生具有强烈的好奇心，老师应该积极创新，学习小学生未体验过的体育游戏，并教给学生。小学生还具有一定的英雄主义，每一个小学生都会觉得自己无所不能，并且对自己擅长的东西有着超强的兴趣，所以老师应该多鼓励学生，表扬学生，来激发其学习兴趣。
2. 对体育课不感兴趣的原因
小学生对体育课不感兴趣的原因有很多，其中最重要的原因就是体育教学内容太枯燥单一。因为很多小学生还不能参与到篮球或者足球的学习当中，所以大多数学校教学方式以集体跑步为主，或者加上蛙跳、俯卧撑、仰卧起坐等极其枯燥乏味的体育运动，学生自然不感兴趣。此外，体育老师忽略体育教育的重要性，没有引导学生，鼓励学生，学生也不可能对体育感兴趣。尤其一些学校有体育考试，导致学生对体育课有反感情绪，更加没有兴趣。
二、 体育与游戏相结合
科学研究发现，传统的教学方法多为灌输教育法。学生不思考，印象不深，因此，为提高体育课堂效率，要让学生有自己思考的空间，激发小学生学习兴趣，从而提高体育课堂效率。在体育课堂中，激发学生兴趣最好的方法就是让体育运动与体育游戏相结合。在这个过程中，小学生因其天性会愉快地投入到学习当中，还能增强小学生的团队合作意识，锻炼小学生的反应速度，一举多得。
比如，有一个游戏特别适合小学生。所有小学生围成一个圈，大家一起慢跑，然后老师数一个数，这个数是几就几个人抱在一起成团，数目错误的接受惩罚，跑圈或者做俯卧撑。
除此之外，还有许多适合小学生的体育游戏，体育老师应该不断创新，将更多的游戏运用到体育课当中，激发学生兴趣，让体育课变得活泼。
三、 体育与竞技相结合
将小学生体育与竞技相结合有以下几种办法：
1. 积极组织竞技活动
学生在上课后一般都会跑操，那我们可以举办赛跑比赛。既让学生达到了锻炼的目的，还可以让学生感受到竞技的氛围与乐趣。除了赛跑，还可以组织跳绳、接力、跳远、跳高等等竞技项目，这些都是比较传统而且简单的竞技项目，在体育课上也会涉及，对于小学生来说并不难，完全可以接受，其他在小学生学习和接受范围内的都可以。
2. 除了这些比较简单的跑跳类的竞技，还可以组织一些球类的比赛，比如篮球、足球等，这些也适合小学生学习，而且还可以拓展学习内容，让体育课不再那么单一枯燥，很大程度上提高学生的学习兴趣，在锻炼中学习到新的技能。
3. 除了大众化的竞技项目，还可以组织一些娛乐化的比赛，比如绑腿跑等，这样的活动可以更好的激发学生兴趣，让学生爱上体育课。
4. 竞技的形式也可以是多种多样的，可以有个人赛、小组赛、团队赛等等。个人赛可以培养学生勇争第一的进取精神，而小组赛跟团队赛则可以培养学生的团队意识，也可以增进学生之间的感情，一举两得。
四、 教师的态度
1. 老师要保持温柔的态度
如果体育老师像其他老师那样一脸严肃，或者有不耐烦的表情，学生自然会把体育课当做一种任务，只会有反感情绪，不会有兴趣。相反，如果老师态度温和，对学生有一个温柔的态度，一视同仁，喜爱每一个学生，关心学生，与学生讨论一些有趣的话题，学生自然会喜欢老师。如果学生能喜欢体育老师，而且老师愉快的情绪又能传染学生，那么学生自然会快乐积极地投入到体育学习当中。在这个过程中，老师不能厚此薄彼，与每一个学生都要搞好关系，避免某些学生因为被忽视而对体育失去兴趣。
2. 老师要及时表扬学生
基于小学生的心理特点，小学生特别喜欢自己能受到表扬的领域。因此，体育老师要抓住每一个表扬学生的机会，使更多的学生受到表扬，从而热爱体育课。老师还应该丰富体育课的内容，使尽可能多的学生找到自己擅长的体育项目，并及时表扬，激发其兴趣。如果有机会，老师还应该引导学生课下多加练习其擅长的体育项目，从而避免小学生沉迷手机和电脑，增强体魄。
五、 总结
培养小学生体育兴趣有利于提高小学生对体育活动的兴趣，使小学生更加快乐地参与到体育课堂之中，促进体育教学目的的实现，提高学生体育技能与身体素质，引导小学生德、智、体、美全面发展。
因此，激发小学生的体育学习兴趣有多种途径和方法，教育工作者要改变教学模式，积极创新，促使小学生德、智、体、美全面发展。基于小学生的特殊性，教育工作者要发挥想象力，采用丰富的教学方法，让体育与游戏相结合，使小学生真正学有所得，受益终生。通过快乐的体育教育，学生与老师还能成为好朋友，深入小学生的内心世界，促使其树立正确的价值观，因材施教，为国家培养栋梁之才。
参考文献：
[1]陈亮.浅析小学体育教学中学习兴趣的培养.科技信息，2013，（04）.
作者简介：
郭伟彬，福建省漳州市，福建省云霄县实验小学。
关键词：体育教学；兴趣；疏导
随着信息技术的不断发展，越来越多的小学生沉迷电子产品，加上我国小学教育过分重视文化课而忽略其他方面的培养，亚健康开始低龄化，为响应我国德、智、体、美全面发展的教育政策，小学体育教师要贯彻体育教育改革。首先，体育教育工作者要依据小学生的心理和生理特点，制定适合小学生的体育项目。只有激发小学生的学习兴趣，小学生才能积极地投入到体育锻炼当中，增强体魄，体会到学习的乐趣。
一、 小学生的特点
1. 小学生的心理及生理特点
小学生是身体快速发育的时期，喜欢乱动，但很难专心听讲。因其强烈的好奇心，大多数小学生具备超强的模仿能力，因此，老师应该多加示范，而不是以讲解为主。因为小学生理解能力差，所以老师应该重复教学，不能急于求成。这时如果老师能坚持合适的体育教学方法，能提高小学生的反应速度，激发学习兴趣，让学生体会到学以致用的乐趣。因为小学生具有强烈的好奇心，老师应该积极创新，学习小学生未体验过的体育游戏，并教给学生。小学生还具有一定的英雄主义，每一个小学生都会觉得自己无所不能，并且对自己擅长的东西有着超强的兴趣，所以老师应该多鼓励学生，表扬学生，来激发其学习兴趣。
2. 对体育课不感兴趣的原因
小学生对体育课不感兴趣的原因有很多，其中最重要的原因就是体育教学内容太枯燥单一。因为很多小学生还不能参与到篮球或者足球的学习当中，所以大多数学校教学方式以集体跑步为主，或者加上蛙跳、俯卧撑、仰卧起坐等极其枯燥乏味的体育运动，学生自然不感兴趣。此外，体育老师忽略体育教育的重要性，没有引导学生，鼓励学生，学生也不可能对体育感兴趣。尤其一些学校有体育考试，导致学生对体育课有反感情绪，更加没有兴趣。
二、 体育与游戏相结合
科学研究发现，传统的教学方法多为灌输教育法。学生不思考，印象不深，因此，为提高体育课堂效率，要让学生有自己思考的空间，激发小学生学习兴趣，从而提高体育课堂效率。在体育课堂中，激发学生兴趣最好的方法就是让体育运动与体育游戏相结合。在这个过程中，小学生因其天性会愉快地投入到学习当中，还能增强小学生的团队合作意识，锻炼小学生的反应速度，一举多得。
比如，有一个游戏特别适合小学生。所有小学生围成一个圈，大家一起慢跑，然后老师数一个数，这个数是几就几个人抱在一起成团，数目错误的接受惩罚，跑圈或者做俯卧撑。
除此之外，还有许多适合小学生的体育游戏，体育老师应该不断创新，将更多的游戏运用到体育课当中，激发学生兴趣，让体育课变得活泼。
三、 体育与竞技相结合
将小学生体育与竞技相结合有以下几种办法：
1. 积极组织竞技活动
学生在上课后一般都会跑操，那我们可以举办赛跑比赛。既让学生达到了锻炼的目的，还可以让学生感受到竞技的氛围与乐趣。除了赛跑，还可以组织跳绳、接力、跳远、跳高等等竞技项目，这些都是比较传统而且简单的竞技项目，在体育课上也会涉及，对于小学生来说并不难，完全可以接受，其他在小学生学习和接受范围内的都可以。
2. 除了这些比较简单的跑跳类的竞技，还可以组织一些球类的比赛，比如篮球、足球等，这些也适合小学生学习，而且还可以拓展学习内容，让体育课不再那么单一枯燥，很大程度上提高学生的学习兴趣，在锻炼中学习到新的技能。
3. 除了大众化的竞技项目，还可以组织一些娛乐化的比赛，比如绑腿跑等，这样的活动可以更好的激发学生兴趣，让学生爱上体育课。
4. 竞技的形式也可以是多种多样的，可以有个人赛、小组赛、团队赛等等。个人赛可以培养学生勇争第一的进取精神，而小组赛跟团队赛则可以培养学生的团队意识，也可以增进学生之间的感情，一举两得。
四、 教师的态度
1. 老师要保持温柔的态度
如果体育老师像其他老师那样一脸严肃，或者有不耐烦的表情，学生自然会把体育课当做一种任务，只会有反感情绪，不会有兴趣。相反，如果老师态度温和，对学生有一个温柔的态度，一视同仁，喜爱每一个学生，关心学生，与学生讨论一些有趣的话题，学生自然会喜欢老师。如果学生能喜欢体育老师，而且老师愉快的情绪又能传染学生，那么学生自然会快乐积极地投入到体育学习当中。在这个过程中，老师不能厚此薄彼，与每一个学生都要搞好关系，避免某些学生因为被忽视而对体育失去兴趣。
2. 老师要及时表扬学生
基于小学生的心理特点，小学生特别喜欢自己能受到表扬的领域。因此，体育老师要抓住每一个表扬学生的机会，使更多的学生受到表扬，从而热爱体育课。老师还应该丰富体育课的内容，使尽可能多的学生找到自己擅长的体育项目，并及时表扬，激发其兴趣。如果有机会，老师还应该引导学生课下多加练习其擅长的体育项目，从而避免小学生沉迷手机和电脑，增强体魄。
五、 总结
培养小学生体育兴趣有利于提高小学生对体育活动的兴趣，使小学生更加快乐地参与到体育课堂之中，促进体育教学目的的实现，提高学生体育技能与身体素质，引导小学生德、智、体、美全面发展。
因此，激发小学生的体育学习兴趣有多种途径和方法，教育工作者要改变教学模式，积极创新，促使小学生德、智、体、美全面发展。基于小学生的特殊性，教育工作者要发挥想象力，采用丰富的教学方法，让体育与游戏相结合，使小学生真正学有所得，受益终生。通过快乐的体育教育，学生与老师还能成为好朋友，深入小学生的内心世界，促使其树立正确的价值观，因材施教，为国家培养栋梁之才。
参考文献：
[1]陈亮.浅析小学体育教学中学习兴趣的培养.科技信息，2013，（04）.
作者简介：
郭伟彬，福建省漳州市，福建省云霄县实验小学。