一、看教学思想是否前沿——“以学生发展为本”。
　　 ⒈是否为学生提供了有利于学习的心理氛围。
　　2.是否注重学生主体作用的发挥。
　　3.是否注重学生思维和能力的培养。
　　4.是否引发了学生积极的情感体验。
　　5.是否引导学生自主学习,是否注重学生学习策略的引导。
　　二、看教材处理是否恰当。
　　⒈教学目标的确定是否具体、明确、恰当。
　　 2.是否尊重学生原有生活经验和知识基础,充分估计教学的起点,找准知识的难点。
　　3.是否充分暴露学生的思维过程,鼓励质疑问难。
　　4.是否根据学生实际,改变知识的呈现方式。
　　5.是否充分挖掘教材中蕴涵的智力因素与非智力因素。
　　三、看教学方法、手段是否科学、新颖、现代。
　　⒈是否力求改变单一课堂交往形式,建立多向师生、生生交往形式。
　　2.是否给每个学生充分表现自我的机会,特别是有困难学生。
　　3.是否注重多种教学手段的优化组合。
　　4.多媒体的使用是否恰到好处,是否真正起到突破难点的作用。
　　5.是否营造生动、活泼、主动、和谐的课堂气氛。
　　6.是否给学生自主探索的机会。
　　四、看课堂教学效果,效率是否达标。
　　⒈知识与技能是否落实,过程与方法是否符合学生认知规律。
　　2.是否结合教材,把学生智能培养寓于知识教学当中。
　　3.是否适时适宜地把学生心理品质的培养,渗透于知识教学之中。
　　五、看教师素质是否优良。
　　⒈是否具有良好的教学基本功——板书、表达、教态及驾驭现代教育技术等,这些方面的教学基本功是否娴熟、高超。
　　2.是否有丰厚的专业功底,课堂用语是否规范、科学。
　　 3.是否具有较强的课堂驾驭能力。
　　(责任编辑:郭呈祥)