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通过分析学生一周英语学习的反馈和学生对教师课堂教学的反馈,表明不同学生有不同的学习策略,对英语课也有不同的要求。得出结论:教师对学生学习策略的影响是很重要的,教师对教学策略的反馈和学生对学习策略的反馈也是很重要的。
怎样通过课堂教学影响学生的学习策略——一次个案研究
【摘 要】
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通过分析学生一周英语学习的反馈和学生对教师课堂教学的反馈,表明不同学生有不同的学习策略,对英语课也有不同的要求。得出结论:教师对学生学习策略的影响是很重要的,教师对
【机 构】
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浙江丽水第二高经中学
【出 处】
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新疆石油教育学院学报
【发表日期】
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2005年2期
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