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【摘要】新课程标准推荐了各种类型的课外读物,大量的课外阅读无疑能丰富初中学生的知识,拓展他们的视野,有助于他们更好地开展学习,培养自己的思维和能力,创设学生交流的机会和平台,让学生自觉地进行课外阅读情景及活动的机会。比如,我每学期开展一到两次手抄报比赛,确立“走进文化名人”“美文欣赏”等主题,让学生自己阅读、自行选择、编辑、抄写,并及时做好张贴展览,让学生在相互观摩、相互学生比较中,领悟到许多东西,从而提高自己选择及加工能力。
【关键词】良好习惯;读书方法;知识积累;阅读感悟
Instruction reading outside the lesson, exaltation student language character
Li wen- ying
【Abstract】New course standard recommend the extracurricular book of various type, a great deal of of reading outside the lesson doubtless ability abundant beginning the high school student's knowledge, expand their visual fields, contribute to them to betterly open an exhibition study, development oneself of thinking and ability, establish a student exchanges of opportunity and terrace, let the student aware of self carry on lesson outside reading scene and activity of opportunity.For example, I every semester open an exhibition an arrive two copy by hand report game, establishment"the United States the text appreciate" of"walk into a cultural a person" etc. topic, let student by himself[herself] reading, by oneself choice, edit, transcribe, and work well to paste up exhibition in time, let the student is in mutually observe and learn, mutually the student the comparison, comprehend arrive many thing, thus exaltation oneself choice and process ability.
【Key words】Good habit;Study method;Knowledge backlog;Reading Wu
新课程标准推荐了各种类型的课外读物,大量的课外阅读无疑能丰富初中学生的知识,拓展他们的视野,有助于他们更好地开展学习,培养自己的思维和能力,然而目前大多初中生的课外阅读处于盲目的、无序状态.因此,正确指导学生主动、有序地进行课外阅读,并掌握一定的阅读方法,从而提高学生课外阅读效率便成为语文阅读教学的当务之急。
1.指导学生把课外阅读成为良好习惯
要让课外阅读成为一种习惯,首先,教师要指导学生选择读物,激发兴趣。教师可以先了解学校图书馆藏书情况,然后结合中学生的兴趣爱好和个性特点,开列不同类型的阅读书目,在每个学期开学初供学生选择推荐书目,使学生乐于阅读,愉快阅读。其次,教师还要指导学生制订计划,循序渐进。计划的制定可以让学生阅读有章可循,同时也便于教师的督促和检查。第三,教师要指导学生善于利用零碎时间,见缝插针,引导学生将阅读作为每日必须的精神食粮。当然,教师也可抽出一定的语文课时间让学生阅读。
2.指导学生选择合理的读书方法
教师要指导学生选择合理的读书方法,对于经典著作,要指导学生精读。对阅读材料做全面、精细、深入的理解,对作品的思想内容、人物、事件、篇章结构等彻底通晓,即一字一句也不能放过,是完全性阅读。如笔者指导学生阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》中的精美篇章,要让学生精读,指导学生自己解决不懂的字词,指导学生边读边勾画圈点。像《名人传》那样的鸿篇巨制,便要指导学生采取略读的方法。即提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想。通过浏览、跳读等形式,舍去无关紧要部分,省略了逐字句,乃至逐章逐篇的阅读过程。要特别注意训练学生的速度,要让学生养成默读的习惯,并且要逐步提高,力争做到“一目十行”。
3.指导学生把阅读作为一种知识积累
课外阅读的目的之一在于多积累知识,要指导学生学会做笔记,以巩固阅读的效果,要指导学生或写入小册,或载之卡片,都要立即动笔,不能迟疑。记笔记要求学生记清所读的书(文章)名、日期、主要内容等,可以作摘抄、编提纲、写体会等为主要阅读环节。
做笔记对课外阅读产生的感想得以升华,要指导学生在摘抄佳词妙句后反复揣摩、吟诵、领悟,写出自己的体会和看法。这样,学生便能加深对作品内容及艺术风格等的感性或理性的认识。
我在教学实践中指导学生制做《银丰学校阅读积累卡片》,定期开展优秀读书卡评比活动,养成“不动笔墨不读书”的好习惯,提高学生做笔记的积极性。让学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法,边读边思,达到以读促思,以读促写的境界。
4.指导学生学会交流阅读感悟
教师要让学生懂得,课外阅读要取得预期效果,还须良师的启蒙和益友的探讨。学生在阅读中遇到自己不能解决的疑难问题,教师便要让他们虚心向别人请教,不耻下问。我组织学生利用课前五分钟开展“推荐我喜爱的一本书”、“我读名著”等活动,同时组织学生举行作品讲座及阅读经验交流会,指导他们与别人交流阅读的方法、经验与体会,谈对作品内容的理解、人物的评价、技法的运用等。指导学生勇于发表自己的独到见解。这样,学生便会从中获得更多的知识,并作更为深入的思考。
创设学生交流的机会和平台,让学生自觉地进行课外阅读情景及活动的机会。比如,我每学期开展一到两次手抄报比赛,确立“走进文化名人”“美文欣赏”等主题,让学生自己阅读、自行选择、编辑、抄写,并及时做好张贴展览,让学生在相互观摩、相互学生比较中,领悟到许多东西,从而提高自己选择及加工能力。
总之,指导课外阅读不仅能让学生更好地学习,获得知识,提高学生语文素质,更为其今后的人生打下扎实的基础,而且将有助于他们在未来的天空飞得更高更远,让他们通过阅读受益终身!
【关键词】良好习惯;读书方法;知识积累;阅读感悟
Instruction reading outside the lesson, exaltation student language character
Li wen- ying
【Abstract】New course standard recommend the extracurricular book of various type, a great deal of of reading outside the lesson doubtless ability abundant beginning the high school student's knowledge, expand their visual fields, contribute to them to betterly open an exhibition study, development oneself of thinking and ability, establish a student exchanges of opportunity and terrace, let the student aware of self carry on lesson outside reading scene and activity of opportunity.For example, I every semester open an exhibition an arrive two copy by hand report game, establishment"the United States the text appreciate" of"walk into a cultural a person" etc. topic, let student by himself[herself] reading, by oneself choice, edit, transcribe, and work well to paste up exhibition in time, let the student is in mutually observe and learn, mutually the student the comparison, comprehend arrive many thing, thus exaltation oneself choice and process ability.
【Key words】Good habit;Study method;Knowledge backlog;Reading Wu
新课程标准推荐了各种类型的课外读物,大量的课外阅读无疑能丰富初中学生的知识,拓展他们的视野,有助于他们更好地开展学习,培养自己的思维和能力,然而目前大多初中生的课外阅读处于盲目的、无序状态.因此,正确指导学生主动、有序地进行课外阅读,并掌握一定的阅读方法,从而提高学生课外阅读效率便成为语文阅读教学的当务之急。
1.指导学生把课外阅读成为良好习惯
要让课外阅读成为一种习惯,首先,教师要指导学生选择读物,激发兴趣。教师可以先了解学校图书馆藏书情况,然后结合中学生的兴趣爱好和个性特点,开列不同类型的阅读书目,在每个学期开学初供学生选择推荐书目,使学生乐于阅读,愉快阅读。其次,教师还要指导学生制订计划,循序渐进。计划的制定可以让学生阅读有章可循,同时也便于教师的督促和检查。第三,教师要指导学生善于利用零碎时间,见缝插针,引导学生将阅读作为每日必须的精神食粮。当然,教师也可抽出一定的语文课时间让学生阅读。
2.指导学生选择合理的读书方法
教师要指导学生选择合理的读书方法,对于经典著作,要指导学生精读。对阅读材料做全面、精细、深入的理解,对作品的思想内容、人物、事件、篇章结构等彻底通晓,即一字一句也不能放过,是完全性阅读。如笔者指导学生阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》中的精美篇章,要让学生精读,指导学生自己解决不懂的字词,指导学生边读边勾画圈点。像《名人传》那样的鸿篇巨制,便要指导学生采取略读的方法。即提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想。通过浏览、跳读等形式,舍去无关紧要部分,省略了逐字句,乃至逐章逐篇的阅读过程。要特别注意训练学生的速度,要让学生养成默读的习惯,并且要逐步提高,力争做到“一目十行”。
3.指导学生把阅读作为一种知识积累
课外阅读的目的之一在于多积累知识,要指导学生学会做笔记,以巩固阅读的效果,要指导学生或写入小册,或载之卡片,都要立即动笔,不能迟疑。记笔记要求学生记清所读的书(文章)名、日期、主要内容等,可以作摘抄、编提纲、写体会等为主要阅读环节。
做笔记对课外阅读产生的感想得以升华,要指导学生在摘抄佳词妙句后反复揣摩、吟诵、领悟,写出自己的体会和看法。这样,学生便能加深对作品内容及艺术风格等的感性或理性的认识。
我在教学实践中指导学生制做《银丰学校阅读积累卡片》,定期开展优秀读书卡评比活动,养成“不动笔墨不读书”的好习惯,提高学生做笔记的积极性。让学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法,边读边思,达到以读促思,以读促写的境界。
4.指导学生学会交流阅读感悟
教师要让学生懂得,课外阅读要取得预期效果,还须良师的启蒙和益友的探讨。学生在阅读中遇到自己不能解决的疑难问题,教师便要让他们虚心向别人请教,不耻下问。我组织学生利用课前五分钟开展“推荐我喜爱的一本书”、“我读名著”等活动,同时组织学生举行作品讲座及阅读经验交流会,指导他们与别人交流阅读的方法、经验与体会,谈对作品内容的理解、人物的评价、技法的运用等。指导学生勇于发表自己的独到见解。这样,学生便会从中获得更多的知识,并作更为深入的思考。
创设学生交流的机会和平台,让学生自觉地进行课外阅读情景及活动的机会。比如,我每学期开展一到两次手抄报比赛,确立“走进文化名人”“美文欣赏”等主题,让学生自己阅读、自行选择、编辑、抄写,并及时做好张贴展览,让学生在相互观摩、相互学生比较中,领悟到许多东西,从而提高自己选择及加工能力。
总之,指导课外阅读不仅能让学生更好地学习,获得知识,提高学生语文素质,更为其今后的人生打下扎实的基础,而且将有助于他们在未来的天空飞得更高更远,让他们通过阅读受益终身!