【摘 要】
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目的 探讨经验学习法在培养护生临床高层次认知能力过程中的作用.方法 将护理实习生60名随机分为两组.常规带教组30名,采取临床带教制,经验学习组30名,在常规教学的基础上,采取反思小组讨论会、临床护理个案研究等形式开展经验学习法.采取理论考试、模拟考核、床边考核形式评价护生解决问题、评判性思维和临床决策能力.结果 两组学生在理论考试、模拟考核、床边考核成绩比较,经验学习组学生成绩优于常规带教组.结
【机 构】
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110034,沈阳医学院护理学院临床护理教研室,110034,沈阳医学院护理学院临床护理教研室,110034,沈阳医学院护理学院临床护理教研室
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目的 探讨经验学习法在培养护生临床高层次认知能力过程中的作用.方法 将护理实习生60名随机分为两组.常规带教组30名,采取临床带教制,经验学习组30名,在常规教学的基础上,采取反思小组讨论会、临床护理个案研究等形式开展经验学习法.采取理论考试、模拟考核、床边考核形式评价护生解决问题、评判性思维和临床决策能力.结果 两组学生在理论考试、模拟考核、床边考核成绩比较,经验学习组学生成绩优于常规带教组.结论 经验学习法可以提高学生预见护理问题的能力、评判性思维能力、临床决策能力,同时可以提高教学双方的专业素质。
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摘要：阅读也是小学语文的重要组成部分之一，语文最基本的教学内容就是对学生阅读能力的培养，让他们在阅读中找到乐趣，影响他们的思想，有助于对学生树立正确的价值观。在日常的阅读教学中，对学生阅读的培养要予以加强，让学生在学习传统文化的过程中对自己阅读能力进行提升，让他们的思想道德也能得到更好的发展。因此在小学阶段对提高语文阅读能力的培养是非常必要的。 关键词：小学语文;阅读能力;提高策略 一、对学生
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