论文部分内容阅读
【摘 要】 建筑施工图设计是高职建筑设计技术专业中一门重要的岗位课程。主要培养学生建筑施工图的设计能力，直接面对市场对施工图设计人才的岗位需求。在高职教育的要求下，以传统的“填鸭式”教学模式，显然是非常落后的，本文从教学内容的选取、教学方式的选择、教学环节的革新等方面阐述了建筑施工图设计课程的创新教育模式。
【关键词】 建筑施工图设计；教学创新
【中图分类号】 G64.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-000-01
建筑施工图设计是建筑设计技术专业的核心专业课，是学生进入建筑行业所必需掌握的专业知识技能.通过建筑制图识图与建筑构造课程的学习，学生们掌握了建筑施工图的识读知识，却只是停留在施工图的图面认识，学生对于建筑方案图和建筑施工图的深度区别还未能全面理解。通过对建筑施工图设计课程的学习，学生应该达到如下水平：建筑施工图设计首先是依托建筑方案，它是对方案的详解，最忠实的反应建筑方案；应符合法定的设计深度；了解各专业技术情况，注重专业间的配合；尽量缩小实际施工技术与设计理想之间的差距；施工图设计不是机械的填鸭，而是创作的过程。长期以来，该课程在教学内容、教学方式方法上，已经形成了一种相对固定的教学模式，越来越与市场脱节。为了更好地适应现代高职教育人才目标培养的要求，改革创新本课程教学模式显得十分必要与紧迫。
一、教学内容应突出实践技能，契合市场发展需求
在内容的选取上要坚持以适用、够用为主，突出实践技能教学，“真题真练”。传统教学在教学内容选取上，比较陈旧，学生学到的还是几年前的材料、技术，随着知识在不断革新，学生毕业后就很难适应岗位，新的东西还得重新学习。这就要求教学内容选取上应符合当今市场主流，甚至还得适当超前一点。譬如，在以前平屋顶，小板架空隔热为常见，现在基本淘汰，取而代之的是挤塑板隔热，在隔热效果上不但加强，在屋面荷载上更是大大减轻；再如，现在建筑的设计主流屋顶越来越多的设计了花架、造型构架等等；那么，我们就应该将其详图绘制加入教学内容，甚至要对建筑节能材料的认识与应用，建筑节能的措施等加入进来。这样学生能力才更符合当今市场岗位需求。
二、教学方式选择应采取演练结合、徒手电脑双应用
一直以来，在教学方法上，采用以教师为中心的授课方法。教师在课堂上讲，学生在下面听，多是以“填鸭式”为主，虽然亦采用了多媒体的课件，但最终的方式不变，即上课听讲，下课做作业，一场“电影”过后，作业也是错漏百出。创新教学模式，首先应该是教师带头动手示范，分段“演”给学生看，在学生“练”的时候，对典型问题重点解决，个别问题个别解决。这样演练结合，学生才会记得更牢。譬如，在门窗安置上面，很容易出现短墙，就需要教师对学生提出墙的“模数”与美观的平衡问题，在“练”的过程中才会发现问题，解决问题。
在教学方法上主张徒手电脑双应用。有很多人认为，当今电脑的全面普及，应该适应时代摆脱手工绘图。却不知手工绘制图形的方法是一种锻炼眼、手、脑结合的训练形式，因其不需要学习使用工具，在整个图形的表达过程中能充分进行思维构想，所以在剖面及详图设计训练中要求以手工绘图为主，这样可强化学生的空间想象能力，加速设计的速度。同时，我们也认识到计算机的作用及重要性也逐渐在工程制图中体现，在制图应用的软件中AUTOCAD、天正等绘图软件其强大的功能给设计制造技术带来了新的概念，计算机的模拟仿真、精确计算、高效率等愈来愈受到普遍的重视，因此在教学中应引入计算机的应用。利用和应用计算机技术进行设计，提高实际的操作能力，满足岗位要求。
三、教学环节尽量实对实、真对真（以施工图的认识环节为例）
建议真对真的选择一幢住宅或民用建筑，并准备一套该房屋的建筑施工图、结构施工图及设备施工图图纸。组织学生对照图纸实地参观（如无条件参观，也可放映幻灯片，进行课堂教学）。在此环节要求学生学会归纳总结，掌握施工图的图示特点，牢记各种施工图的主要内容，对应何种现行规范及标准，作何处理手段等。
（1）在参观前，对有关图纸的内容、应用了哪些新技术、新材料、新做法先向学生作简单介绍，以便使学生参观时能有目的地进行图物对照。
（2）学生最好能跟着辅导教师按以下参观提纲进行参观：建筑总说明：建筑概况、地面、楼面、内外墙面、屋面等做法、防火措施、节能措施等；建筑总平面图：建筑物、道路、围墙、绿化地的布置、新建筑物的层数、朝向、定位及室内外地坪标高等；建筑平面图：底层平面图和标准层平面图的区别；台阶、坡道、花池、散水等做法、各层平面的内部分隔材料、楼地面标高、门、窗布置；楼梯形式及每层楼梯的踏步数、定位轴线尺寸及总尺寸；屋面坡度及天沟布置等；建筑立面图：各立面门、窗布置及标高，外墙面及有关构件（如雨篷、阳台等）的表面装修做法；建筑剖面图：楼梯的梯段板、楼梯梁、各层楼（屋）面梁的布置、各层层高；建筑详图：厨卫布置、墙身节点、门窗材料形式、栏杆栏板做法等。
四、结语
建筑业是中国的支柱产业，每年都会吸纳大量人才加入这一行业，建筑企业的某些技术岗位十分缺乏技术设计人员，高职教育应当抓住这个契机将新的教育思想、新的教育方法融入建筑施工图设计教学之中，改善课程教学内容、改进教育方法、改革教育环节，并坚持不懈的进行下去。量体裁衣培养出适用的新时代人才，相信随着时间的推移以及教研的深入，建筑施工图设计这门课程在教学上必定会有新的发展。
参考文献：
[1]高凌.高职建筑施工图设计教学改革探讨[J].职业教育研究.
2013.（09）：3723-3724
[2]倪翠芳.高职学校建筑施工课程教学模式改革[J].高等教育出版社.2012（05）：657-658
[3]李继延.关于发展高等职业教育若干问题的思考[J].教育研究，2013，（09）：330-331.
[4]王诗文.推进前堂后台相结合，创新人才培养模式[J].职业教育研究，2012，（11）：725-726.
[5]吴俊峰.如何教好《建筑施工技术》课程的探讨与研究[J].职业教育研究.2012（02）663-664
【关键词】 建筑施工图设计；教学创新
【中图分类号】 G64.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-000-01
建筑施工图设计是建筑设计技术专业的核心专业课，是学生进入建筑行业所必需掌握的专业知识技能.通过建筑制图识图与建筑构造课程的学习，学生们掌握了建筑施工图的识读知识，却只是停留在施工图的图面认识，学生对于建筑方案图和建筑施工图的深度区别还未能全面理解。通过对建筑施工图设计课程的学习，学生应该达到如下水平：建筑施工图设计首先是依托建筑方案，它是对方案的详解，最忠实的反应建筑方案；应符合法定的设计深度；了解各专业技术情况，注重专业间的配合；尽量缩小实际施工技术与设计理想之间的差距；施工图设计不是机械的填鸭，而是创作的过程。长期以来，该课程在教学内容、教学方式方法上，已经形成了一种相对固定的教学模式，越来越与市场脱节。为了更好地适应现代高职教育人才目标培养的要求，改革创新本课程教学模式显得十分必要与紧迫。
一、教学内容应突出实践技能，契合市场发展需求
在内容的选取上要坚持以适用、够用为主，突出实践技能教学，“真题真练”。传统教学在教学内容选取上，比较陈旧，学生学到的还是几年前的材料、技术，随着知识在不断革新，学生毕业后就很难适应岗位，新的东西还得重新学习。这就要求教学内容选取上应符合当今市场主流，甚至还得适当超前一点。譬如，在以前平屋顶，小板架空隔热为常见，现在基本淘汰，取而代之的是挤塑板隔热，在隔热效果上不但加强，在屋面荷载上更是大大减轻；再如，现在建筑的设计主流屋顶越来越多的设计了花架、造型构架等等；那么，我们就应该将其详图绘制加入教学内容，甚至要对建筑节能材料的认识与应用，建筑节能的措施等加入进来。这样学生能力才更符合当今市场岗位需求。
二、教学方式选择应采取演练结合、徒手电脑双应用
一直以来，在教学方法上，采用以教师为中心的授课方法。教师在课堂上讲，学生在下面听，多是以“填鸭式”为主，虽然亦采用了多媒体的课件，但最终的方式不变，即上课听讲，下课做作业，一场“电影”过后，作业也是错漏百出。创新教学模式，首先应该是教师带头动手示范，分段“演”给学生看，在学生“练”的时候，对典型问题重点解决，个别问题个别解决。这样演练结合，学生才会记得更牢。譬如，在门窗安置上面，很容易出现短墙，就需要教师对学生提出墙的“模数”与美观的平衡问题，在“练”的过程中才会发现问题，解决问题。
在教学方法上主张徒手电脑双应用。有很多人认为，当今电脑的全面普及，应该适应时代摆脱手工绘图。却不知手工绘制图形的方法是一种锻炼眼、手、脑结合的训练形式，因其不需要学习使用工具，在整个图形的表达过程中能充分进行思维构想，所以在剖面及详图设计训练中要求以手工绘图为主，这样可强化学生的空间想象能力，加速设计的速度。同时，我们也认识到计算机的作用及重要性也逐渐在工程制图中体现，在制图应用的软件中AUTOCAD、天正等绘图软件其强大的功能给设计制造技术带来了新的概念，计算机的模拟仿真、精确计算、高效率等愈来愈受到普遍的重视，因此在教学中应引入计算机的应用。利用和应用计算机技术进行设计，提高实际的操作能力，满足岗位要求。
三、教学环节尽量实对实、真对真（以施工图的认识环节为例）
建议真对真的选择一幢住宅或民用建筑，并准备一套该房屋的建筑施工图、结构施工图及设备施工图图纸。组织学生对照图纸实地参观（如无条件参观，也可放映幻灯片，进行课堂教学）。在此环节要求学生学会归纳总结，掌握施工图的图示特点，牢记各种施工图的主要内容，对应何种现行规范及标准，作何处理手段等。
（1）在参观前，对有关图纸的内容、应用了哪些新技术、新材料、新做法先向学生作简单介绍，以便使学生参观时能有目的地进行图物对照。
（2）学生最好能跟着辅导教师按以下参观提纲进行参观：建筑总说明：建筑概况、地面、楼面、内外墙面、屋面等做法、防火措施、节能措施等；建筑总平面图：建筑物、道路、围墙、绿化地的布置、新建筑物的层数、朝向、定位及室内外地坪标高等；建筑平面图：底层平面图和标准层平面图的区别；台阶、坡道、花池、散水等做法、各层平面的内部分隔材料、楼地面标高、门、窗布置；楼梯形式及每层楼梯的踏步数、定位轴线尺寸及总尺寸；屋面坡度及天沟布置等；建筑立面图：各立面门、窗布置及标高，外墙面及有关构件（如雨篷、阳台等）的表面装修做法；建筑剖面图：楼梯的梯段板、楼梯梁、各层楼（屋）面梁的布置、各层层高；建筑详图：厨卫布置、墙身节点、门窗材料形式、栏杆栏板做法等。
四、结语
建筑业是中国的支柱产业，每年都会吸纳大量人才加入这一行业，建筑企业的某些技术岗位十分缺乏技术设计人员，高职教育应当抓住这个契机将新的教育思想、新的教育方法融入建筑施工图设计教学之中，改善课程教学内容、改进教育方法、改革教育环节，并坚持不懈的进行下去。量体裁衣培养出适用的新时代人才，相信随着时间的推移以及教研的深入，建筑施工图设计这门课程在教学上必定会有新的发展。
参考文献：
[1]高凌.高职建筑施工图设计教学改革探讨[J].职业教育研究.
2013.（09）：3723-3724
[2]倪翠芳.高职学校建筑施工课程教学模式改革[J].高等教育出版社.2012（05）：657-658
[3]李继延.关于发展高等职业教育若干问题的思考[J].教育研究，2013，（09）：330-331.
[4]王诗文.推进前堂后台相结合，创新人才培养模式[J].职业教育研究，2012，（11）：725-726.
[5]吴俊峰.如何教好《建筑施工技术》课程的探讨与研究[J].职业教育研究.2012（02）663-664