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初中数学课堂教学过程中,教师需要有数学思维培养意识,为学生提供适宜学习环境,促进数学思维的多点渗透,帮助学生顺利构建发散思维、想象思维、推理思维和逆向思维,提升学生提出数学问题、分析数学问题、解决数学问题的能力,塑造数学学科核心素养。
数学思维养成教学需多点渗透
【摘 要】
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初中数学课堂教学过程中,教师需要有数学思维培养意识,为学生提供适宜学习环境,促进数学思维的多点渗透,帮助学生顺利构建发散思维、想象思维、推理思维和逆向思维,提升学生
【机 构】
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江苏省盐城市大丰区实验初级中学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2019年10期
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