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摘 要：《计算机组装与维护》课程是高职院校计算机应用技术专业的一门重要的综合性实践课程，其目标定位为培养计算机维护与维修方面的技能型、应用型人才。基于这一思想，笔者通过采用“精讲——多练——集中实训”三步曲策略来落实，并取得很好的效果。
关键词：计算机组装与维护 高职院校 三步曲
近年来高职高专教育迅速发展，为适应社会发展需求，切合职业教育特点，专业课程在开设上做了很大调整，比以往更注重学习的实际应用能力的培养。《计算机组装与维护》课程是高职院校计算机应用技术专业的一门重要的综合性实践课程，其目标定位为培养计算机维护与维修方面的技能型、应用型人才。基于这一思想，本课程采用精讲理论、突出操作、增加操作实践和微机维修实践等策略来落实。目的在于让学生掌握组成计算机的各个部件概念、原理的同时，重点放在学生动手操作环节，诸如硬件的拆装、操作系统与其他应用软件的安装、测试和使用。学生通过该课程的学习，具有计算机组装、维修和维护的基本技能，能跟进计算机技术的最新发展，适应行业相应岗位的需求。
做为一名专业课教师，我在认真钻研教材的基础上，开拓创新、积极进取，总结出一些成功的教学经验，和广大同仁共享。我的教学方法是采取“精讲——多练——集中实训”三步曲，是一个从理论到实际、从抽象到具体、从局部到整体的教学体系，符合人们的认知规律，并且在实践过程中已取得了很好的效果。下面就如何开展教学三步曲做详细介绍。
1. “精讲”知识点
了解和掌握知识点既是对计算机硬件方向认知的开始，也是为以后的实践实训提供理论依据。虽然目前计算机的日益普及，很多学生都可以熟练地拆装电脑，但是对其中各个部件的工作原理却知之甚少，因此教学应本着提高实践能力、学以致用目的、精讲知识点、多实践练习、达到熟练掌握技能的目的。
精讲知识点主要围绕实践技能训练开展，要求够用就行，对于重点内容要详细讲解，如对CPU、内存、硬盘等重要部件的性能参数和典型产品等。在讲课时，一是拿出具体实物对照讲解，学生有了感性认识后，就更容易理解它的工作原理。二是充分利用多媒体手段，为学生展示最新产品的优势，通过新旧对比，就可以看出这一部件的发展趋势和产品特点，同时也提高了学生的学习兴趣，使课堂教学更加丰富多彩。
2. 多练
在课堂上做到了少讲、精讲以后，紧接着就是多练。俗话说“打铁趁热”，学生通过教师的讲解，辅以多媒体演示，只是学到死硬的书本东西，要想真正让学生掌握实践技能，还要靠多练。
“练”可以从最简单的部件识别、拆装电脑这些基本的入门开始，学生只有见得多了、摸得多了，才对电脑不会陌生，才敢动手去拆、去装。还有一些理论原理很抽象，不容易理解，但是学生经过自己动手操作，一下子就会明白。因此“练”是解决学生由直接感觉到形象思维、知觉思维到抽象思维之间的过渡，也会使学生收到事半功倍的学习效果。
为了减小因静电、摔碰等人为因素的影响造成不必要的损失，我们把“练”分阶段、分场地进行。第一阶段是认知、拆装电脑的初级阶段，这个阶段应在专门的组装实验室进行，因为学生刚刚认识各个部件，要一一操作练习，且物理损坏较大，所以初级阶段的实验室要求较低，只要满足部件齐全，型号较新，不要求能够使用就可以了。
第二阶段是系统测试、维护、优化的高级阶段。进行到这个阶段，学生对电脑操作基本掌握，注意事项也比较清楚。在这里学生们就可以从容地练习各种系统测试、维护、优化的实验了，如硬盘的分区与格式化、安装操作系统以及系统优化等。
3. 集中实训
集中实训是最关键的一个环节，也是我们实践性教学的一大亮点。我们主要采用校内和校外两个实训基地相结合，阶段性地开展教学的方法，具体安排如下：
第一部分校内集中实训：（一周）
第二部分校外集中实训：（一周）
为了让学生了解最新技术、最新产品，就必须走出去。我们与新得力电脑公司、联想电脑公司、万佳科技等建立了一个长期的实训基地合作计划，让我们的学生参与电脑公司的业务，如为客户列出“配机清单”、组装电脑、亲自动手检测维修电脑等一些基本工作。通过参与这些业务，学生可以身临其境，亲自动手实践，增强了自信心，体会到了掌握“真正知识”的乐趣，充分发挥了学习积极性。
总结
“精讲——多练——集中实训”三步曲教学法教学效果非常明显，学生学习不仅积极性高，而且学得快。特别是校外实习训练，缩短了学校教育与社会实用的距离，学生也真正达到了学以致用的学习目的，同时也符合了我们职业院校培养实用型人才的宗旨。
参考文献：
［1］杜树杰.计算机组装与维护［M］.中国铁道出版社，2006.06.
［2］唐秋宇.微机系统组装与维护实训教程［M］.中国铁道出版社，2006.02.
［3］米志强.试用三维教学法构建职业学校《计算机组装与维护》课程教学［J］.电脑知识与技术，2007.06.
关键词：计算机组装与维护 高职院校 三步曲
近年来高职高专教育迅速发展，为适应社会发展需求，切合职业教育特点，专业课程在开设上做了很大调整，比以往更注重学习的实际应用能力的培养。《计算机组装与维护》课程是高职院校计算机应用技术专业的一门重要的综合性实践课程，其目标定位为培养计算机维护与维修方面的技能型、应用型人才。基于这一思想，本课程采用精讲理论、突出操作、增加操作实践和微机维修实践等策略来落实。目的在于让学生掌握组成计算机的各个部件概念、原理的同时，重点放在学生动手操作环节，诸如硬件的拆装、操作系统与其他应用软件的安装、测试和使用。学生通过该课程的学习，具有计算机组装、维修和维护的基本技能，能跟进计算机技术的最新发展，适应行业相应岗位的需求。
做为一名专业课教师，我在认真钻研教材的基础上，开拓创新、积极进取，总结出一些成功的教学经验，和广大同仁共享。我的教学方法是采取“精讲——多练——集中实训”三步曲，是一个从理论到实际、从抽象到具体、从局部到整体的教学体系，符合人们的认知规律，并且在实践过程中已取得了很好的效果。下面就如何开展教学三步曲做详细介绍。
1. “精讲”知识点
了解和掌握知识点既是对计算机硬件方向认知的开始，也是为以后的实践实训提供理论依据。虽然目前计算机的日益普及，很多学生都可以熟练地拆装电脑，但是对其中各个部件的工作原理却知之甚少，因此教学应本着提高实践能力、学以致用目的、精讲知识点、多实践练习、达到熟练掌握技能的目的。
精讲知识点主要围绕实践技能训练开展，要求够用就行，对于重点内容要详细讲解，如对CPU、内存、硬盘等重要部件的性能参数和典型产品等。在讲课时，一是拿出具体实物对照讲解，学生有了感性认识后，就更容易理解它的工作原理。二是充分利用多媒体手段，为学生展示最新产品的优势，通过新旧对比，就可以看出这一部件的发展趋势和产品特点，同时也提高了学生的学习兴趣，使课堂教学更加丰富多彩。
2. 多练
在课堂上做到了少讲、精讲以后，紧接着就是多练。俗话说“打铁趁热”，学生通过教师的讲解，辅以多媒体演示，只是学到死硬的书本东西，要想真正让学生掌握实践技能，还要靠多练。
“练”可以从最简单的部件识别、拆装电脑这些基本的入门开始，学生只有见得多了、摸得多了，才对电脑不会陌生，才敢动手去拆、去装。还有一些理论原理很抽象，不容易理解，但是学生经过自己动手操作，一下子就会明白。因此“练”是解决学生由直接感觉到形象思维、知觉思维到抽象思维之间的过渡，也会使学生收到事半功倍的学习效果。
为了减小因静电、摔碰等人为因素的影响造成不必要的损失，我们把“练”分阶段、分场地进行。第一阶段是认知、拆装电脑的初级阶段，这个阶段应在专门的组装实验室进行，因为学生刚刚认识各个部件，要一一操作练习，且物理损坏较大，所以初级阶段的实验室要求较低，只要满足部件齐全，型号较新，不要求能够使用就可以了。
第二阶段是系统测试、维护、优化的高级阶段。进行到这个阶段，学生对电脑操作基本掌握，注意事项也比较清楚。在这里学生们就可以从容地练习各种系统测试、维护、优化的实验了，如硬盘的分区与格式化、安装操作系统以及系统优化等。
3. 集中实训
集中实训是最关键的一个环节，也是我们实践性教学的一大亮点。我们主要采用校内和校外两个实训基地相结合，阶段性地开展教学的方法，具体安排如下：
第一部分校内集中实训：（一周）
第二部分校外集中实训：（一周）
为了让学生了解最新技术、最新产品，就必须走出去。我们与新得力电脑公司、联想电脑公司、万佳科技等建立了一个长期的实训基地合作计划，让我们的学生参与电脑公司的业务，如为客户列出“配机清单”、组装电脑、亲自动手检测维修电脑等一些基本工作。通过参与这些业务，学生可以身临其境，亲自动手实践，增强了自信心，体会到了掌握“真正知识”的乐趣，充分发挥了学习积极性。
总结
“精讲——多练——集中实训”三步曲教学法教学效果非常明显，学生学习不仅积极性高，而且学得快。特别是校外实习训练，缩短了学校教育与社会实用的距离，学生也真正达到了学以致用的学习目的，同时也符合了我们职业院校培养实用型人才的宗旨。
参考文献：
［1］杜树杰.计算机组装与维护［M］.中国铁道出版社，2006.06.
［2］唐秋宇.微机系统组装与维护实训教程［M］.中国铁道出版社，2006.02.
［3］米志强.试用三维教学法构建职业学校《计算机组装与维护》课程教学［J］.电脑知识与技术，2007.06.