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一、什么是“智慧课堂”
在初中数学教育战线上工作十几年，以前我一直认为信息化教育就是利用PPT，音频，视频等现代手段融入到课堂中来辅助教学。而从接触了智慧课堂以后，才真正体会到信息化远远不止这些。我校的智慧课堂是教师和学生人手一台平板，利用平台中的共享资源（包括课件，习题，测试卷，视频等等），老师可以向每个学生的平板推送试题及各类教学资源，让孩子们享受与发达地区同等优质的教育资源，老师也可以将自己做的备课资源与同事共享;利用智慧课堂的统计功能，教师能及时了解到学生的掌握情况，如：数学课堂上经常要用习题反馈学生对新知的掌握程度，学生在平板上答题，老师马上能了解到答对，答错，犹豫及未作答的学生，也能显示出错误选项比例，以便教师及时调整教学;利用智慧课堂，学生能实现及時全面自主展示于生生互动。
二、“智慧课堂”让数学课活起来的具体体现
1.激发了学生的兴趣，促进了思维的发展
“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。由于初中数学内容的枯燥学生年龄及身心发展尚未成熟的因素，导致了一部分学生厌学情绪，加上传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。而将智慧课堂融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。
2.有利于帮助学生进行探索和发现
数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。于是，教师如何设计数学问题，选择数学问题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。智慧课堂的应用为我们提供了强大的情景资源。
3.提高知识的连贯性，实现课堂重现
智慧课堂的优势就是能够向学生推送课件，小结等，如果学生在有限的40分钟不能完全接受，那么他收藏后随时可以复习往昔的知识，实现课堂重现。另外，传统课堂板书毕竟是有限的，一堂课或者是一门课程其所涉及的资料远远不是一面黑板所能容纳的，这样，每次课堂上对一些知识进行回顾时就只能靠回忆来强调，其连贯性和效果都会受到影响，而智慧课堂就完全解决了这样的问题，它可以通过不停的循环播放，复习，总结，强调来进行知识点的重点突出，进而强化学生的学习效果，达到学习的连贯性。让我们的课堂“活”在不受时间的限制。
4.师生、生生互动，提高学生的专注力
结合初中生身心发展的规律，他们的课堂专注力一般不会超过20分钟，传统的课堂上，教师就算设计了自主学习与合作交流，但不能有效的呈现每个学生的成果。有些学生只是流于形式，并没有真正的参与进去，他的专注力并没有集中在课堂上。但是智慧课堂的随堂测试与主观活动却能做到展示每一个学生的成果，学生也怕自己的应付被老师或同学发现，所以会很用心的去学习。学生还可以对同学的成果进行评论，点赞，指点等。这样的互动让学生感觉到课堂是快乐的，有效的。这样的课堂也才是一个“活”动的课堂。
5.提高复习效率
在传统的复习工作开展过程中，教师都是把讲过的学生容易错的知识，反复的一遍一遍的讲解，浪费了课堂时间，而且也不一定能够满足个别学生的需求。老师也会让学生自己整理错题本，这样比较具有针对性，我们都知道数学要想学好，要善于收集整理错题本，通过反复的查看错题而达到知识的强化，而老师要求学生自己整理的错题本经常会被学生弄丢，大多数学生不能够长年累月的积累错题，还有的学生甚至不想自己去整理。但是通过智慧课堂，平板会自动生成错题本，将学生在平板上所做过的所有错题都记录在错题本中，学生也可以随时查看，帮助学生提高复习效率。
6.实现分层教学与个别辅导
传统的数学课堂上，一个班有50多个学生，教师要关注所有的学生是做不到的。以前我在上数学课的时候，总是不放心学生，每一个题都要自己讲得清清楚楚。这样对优等生来说听的疲倦，而对于后进生却又不一定能够每题都听得进去。这样的课堂不能有效的进行因材施教。但是智慧课堂却可以实现关注每一位学生，因为它的统计功能可以细化到每个学生做题的情况（包括做题的对错和提交时间的长短），这样我能够看出哪些题型需要整体讲解，哪些又是需要个别辅导。在讲解完后又可以对学生进行分层推送，让优等生有提高的空间，后进生有了更多的时间去消化巩固基础。关注到每一个个体的课堂才是真正“活”的课堂。
三、利用智慧课堂进行教学需要注意的事项
虽然说智慧课堂教学能够使我们的数学课堂“活”起来，但在使用过程中也要注意一些事项。首先，教师不能完全依赖于平台上的教学资源，因为我们的学生是属于基础比较薄弱的，教师一定要根据自己学生的情况精心设计适合本班学生的教学。其次，智慧课堂可以有效的辅助教学，提高教学效率，但老师也不能完全的摒弃黑板和粉笔的作用，有的时候还是需要用自己的语言和粉笔一步一步对学生进行引导。最后，想要用好智慧课堂，就一定要花大量的功夫去熟练平台使用方法及技巧。切不可简单粗暴的应付应用，要让智慧课堂真正的做到有效的提高课堂效率，从而提高教学成绩。
我希望智慧课堂能够越来越多的应用到初中数学教学过程中，希望教师能利用好智慧课堂，为我们的教学添光增彩，让我们的教学“活”起来。
在初中数学教育战线上工作十几年，以前我一直认为信息化教育就是利用PPT，音频，视频等现代手段融入到课堂中来辅助教学。而从接触了智慧课堂以后，才真正体会到信息化远远不止这些。我校的智慧课堂是教师和学生人手一台平板，利用平台中的共享资源（包括课件，习题，测试卷，视频等等），老师可以向每个学生的平板推送试题及各类教学资源，让孩子们享受与发达地区同等优质的教育资源，老师也可以将自己做的备课资源与同事共享;利用智慧课堂的统计功能，教师能及时了解到学生的掌握情况，如：数学课堂上经常要用习题反馈学生对新知的掌握程度，学生在平板上答题，老师马上能了解到答对，答错，犹豫及未作答的学生，也能显示出错误选项比例，以便教师及时调整教学;利用智慧课堂，学生能实现及時全面自主展示于生生互动。
二、“智慧课堂”让数学课活起来的具体体现
1.激发了学生的兴趣，促进了思维的发展
“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。由于初中数学内容的枯燥学生年龄及身心发展尚未成熟的因素，导致了一部分学生厌学情绪，加上传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。而将智慧课堂融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。
2.有利于帮助学生进行探索和发现
数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。于是，教师如何设计数学问题，选择数学问题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。智慧课堂的应用为我们提供了强大的情景资源。
3.提高知识的连贯性，实现课堂重现
智慧课堂的优势就是能够向学生推送课件，小结等，如果学生在有限的40分钟不能完全接受，那么他收藏后随时可以复习往昔的知识，实现课堂重现。另外，传统课堂板书毕竟是有限的，一堂课或者是一门课程其所涉及的资料远远不是一面黑板所能容纳的，这样，每次课堂上对一些知识进行回顾时就只能靠回忆来强调，其连贯性和效果都会受到影响，而智慧课堂就完全解决了这样的问题，它可以通过不停的循环播放，复习，总结，强调来进行知识点的重点突出，进而强化学生的学习效果，达到学习的连贯性。让我们的课堂“活”在不受时间的限制。
4.师生、生生互动，提高学生的专注力
结合初中生身心发展的规律，他们的课堂专注力一般不会超过20分钟，传统的课堂上，教师就算设计了自主学习与合作交流，但不能有效的呈现每个学生的成果。有些学生只是流于形式，并没有真正的参与进去，他的专注力并没有集中在课堂上。但是智慧课堂的随堂测试与主观活动却能做到展示每一个学生的成果，学生也怕自己的应付被老师或同学发现，所以会很用心的去学习。学生还可以对同学的成果进行评论，点赞，指点等。这样的互动让学生感觉到课堂是快乐的，有效的。这样的课堂也才是一个“活”动的课堂。
5.提高复习效率
在传统的复习工作开展过程中，教师都是把讲过的学生容易错的知识，反复的一遍一遍的讲解，浪费了课堂时间，而且也不一定能够满足个别学生的需求。老师也会让学生自己整理错题本，这样比较具有针对性，我们都知道数学要想学好，要善于收集整理错题本，通过反复的查看错题而达到知识的强化，而老师要求学生自己整理的错题本经常会被学生弄丢，大多数学生不能够长年累月的积累错题，还有的学生甚至不想自己去整理。但是通过智慧课堂，平板会自动生成错题本，将学生在平板上所做过的所有错题都记录在错题本中，学生也可以随时查看，帮助学生提高复习效率。
6.实现分层教学与个别辅导
传统的数学课堂上，一个班有50多个学生，教师要关注所有的学生是做不到的。以前我在上数学课的时候，总是不放心学生，每一个题都要自己讲得清清楚楚。这样对优等生来说听的疲倦，而对于后进生却又不一定能够每题都听得进去。这样的课堂不能有效的进行因材施教。但是智慧课堂却可以实现关注每一位学生，因为它的统计功能可以细化到每个学生做题的情况（包括做题的对错和提交时间的长短），这样我能够看出哪些题型需要整体讲解，哪些又是需要个别辅导。在讲解完后又可以对学生进行分层推送，让优等生有提高的空间，后进生有了更多的时间去消化巩固基础。关注到每一个个体的课堂才是真正“活”的课堂。
三、利用智慧课堂进行教学需要注意的事项
虽然说智慧课堂教学能够使我们的数学课堂“活”起来，但在使用过程中也要注意一些事项。首先，教师不能完全依赖于平台上的教学资源，因为我们的学生是属于基础比较薄弱的，教师一定要根据自己学生的情况精心设计适合本班学生的教学。其次，智慧课堂可以有效的辅助教学，提高教学效率，但老师也不能完全的摒弃黑板和粉笔的作用，有的时候还是需要用自己的语言和粉笔一步一步对学生进行引导。最后，想要用好智慧课堂，就一定要花大量的功夫去熟练平台使用方法及技巧。切不可简单粗暴的应付应用，要让智慧课堂真正的做到有效的提高课堂效率，从而提高教学成绩。
我希望智慧课堂能够越来越多的应用到初中数学教学过程中，希望教师能利用好智慧课堂，为我们的教学添光增彩，让我们的教学“活”起来。